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普通生态学
一、 课程名称：普通生态学 二、 课程性质：专业必修 三、 课程教学目的
生态学是研究生物与环境相互关系的科学。随着当前环境问题的出现，诸如 能源耗费、资源枯竭、人口膨胀、粮食短缺、环境退化、生态平衡失调等基本问 题的解决，都有赖于生态学理论的指导。
通过本门课程的学习，使学生系统地掌握生态学的基础知识、基本理论和基 本科研方法和技能，对学科前沿和热点问题、 发展动态及新的成就有所了解，为 学生从事生态领域的科研、管理及教学打下坚实的基础。
四、 课程教学原则和教学方法
（一） 教学原则
在教学中，既要做到对基本概念和基本理论的准确阐明， 保证教学内容的科 学性，又要介绍学科的发展动态、不同的理论和学派。在教学内容上，从生物与 环境、种群、群落、生态系统、景观生态学五个层次介绍生态学基本原理，从生 物多样性保护、可持续发展、人口与资源问题、农业生态学、生态恢复与工程六 个方面介绍应用生态学，从多角度论述生态学的基本原理及其应用情况， 传播生 态学学术思想，促进学生生态意识的发展。 （二） 教学方法
主要以课堂讲授为主，同时结合多媒体教学、录像资料片等辅助性手段。根 据学到的一些重要生态学理论和生态学的热点问题， 提出具有启发性的思考题或 作业。实验教学也是生态学课程重要的环节，配合课程安排有 6个实验，包括室 内实验、野外观测和实验课件学习训练。
五、 课程总学时：78学时（理论部分 60学时+试验部分18 学时） 六、 课程教学内容要点及建议学时分配
（一）教学内容要点
绪论
教学目标：
1. 掌握生态学的概念、研究对象和内容、学科地位。 2. 了解生态学的发展历史及现代生态学的发展趋势。 3. 了解生态学的分支学科。 教学内容要点：
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第一节生态学的定义
第二节生态学的研究对象及分支学科
一、分子水平及分子生态学 二、经典的生态学
三、景观及生物圈水平的生态学 第三节生态学的发展简史；
一、生态学的萌芽时期（公元16世纪及以前） 二、生态学的建立时期（公元 17世纪至19世纪） 三、生态学的巩固时期（20世纪初至20世纪50年代） 四、现代生态学时期（20世纪60年代至今） 第四节 生态研究的方法论 作业：
1. 什么是生态学生态学的本质是研究什么
2. 生态学的研究层次有哪些在生态学研究的不同发展时期各有哪些偏重
第一部分个体生态学 第一章个体生态学-生物与环境
教学目标：
1. 掌握生态环境及生态因子概念、类型、作用规律。 2. 重点掌握生物与环境相互作用的基本原理。
3. 掌握光、温度、水、土壤生态因子对生物的生态作用及生物对生态因子 的适应。
4. 了解大气的生态作用、风的生态作用及防风林建设。 5. 了解火对生物的影响及管理。
6. 通过温度胁迫对植物的影响的试验研究，使学生增强对理论问题的认 识，培养他们分析问题、解决问题等研究性学习的能力。 教学内容要点：
第一节环境与生态因子
一、环境概念 二、生态因子的类型 第二节生物与环境关系的基本原理
一、生态因子作用的特点
1. 综合作用
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2. 非等价性（主导因子作用）
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普通生态学复习大纲
