案例名称 一、教材内容分析 歌曲：《校园多美好》 科目 音乐 这是一首具有通俗歌曲风格的校园歌曲，4/4拍，大调式，二段体结构。每个乐段采用了起、承、转、合式的手法写成，曲调规整。充满诗意的歌词配以跳动的节奏，形象地表现了一代莘莘学子蓬勃向上的精神风 貌。它不仅以优美动听的旋律，深切豪放地赞美校园的美丽风光，而且也表达了当代学子将来报效祖国的美好愿望。 二、教学目标（知识技能、过程与方法、情感态度与价值观） （一）知识与能力： 1、学唱《校园多美好》，能用正确的歌唱方法，用响亮的声音演唱歌曲，用歌声和琴声表达对校园的热爱。 2、培养学生为根据旋律创编舞蹈的能力，并会用歌曲的旋律尝试演唱自己创编的歌词，描述自己熟悉的活动场景。 (二)过程与方法： 1、在教学过程中要充分突出学生的主体地位，在教学中引导学生体会音乐传递给我们的直观感觉和情感，让学生充分阐述和交流内心的感受，培养学生欣赏音乐的素养； 2、要切实面向全体学生，促进学生全面发展，努力提高学生的参与度，让学生在合作学习和交流中不断反思，不断进步，不断提高自己的学习能力和表达能力。 (三)情感态度和价值观： 1、教学时要引导学生回忆校园的快乐生活，从而爱班级、爱老师、爱同学，只有感觉到在校园的幸福，才会真正地热爱学习和生活。 2、通过音乐的学习、欣赏、交流和创编，提高学生与人交往、与人合作的态度，培养学生善于表达的思想。 三、教学重难点 1、重点：学唱歌曲《校园多美好》，了解歌曲及节奏特点，激发学生联想起可爱的校园生活，热爱校园。 2、难点： ①、分组拍打不同的节奏型，用打击乐乐器为歌曲伴奏， ②、能准确的演唱歌曲《校园多美好》，掌握好波音、倚音、十六分音符的唱法。 ③、对十六分倚音的掌握准确的节奏。 ④、激发学生珍惜美好的校园生活，热爱我们的校园。 四、学情分析 1、所教学生为七年级学生，思维活跃，表现欲望较强，在课堂上喜欢表现自己，对音乐学习有浓厚的兴趣，情感丰富； 2、多数学生在学习中能够积极参于，课堂表现热情很高，参与合作意识很强。 3、动手能力较强，且有丰富的想象力，在平时的学习中能够在老师的启发下自制打击乐器，充分体现了学生的创造性思维。 五、教学策略选择与设计 1、突出德育主线，引领学生热爱校园。 2、突出审美教育，引领学生体会、感悟音乐的魅力。 3、突出兴趣的培养，激发学生学习音乐的兴趣。 4、突出创造这一新理念，激发学生追求、创造、展示音乐的美。 六、教学准备 多媒体课件、钢琴、打击乐器。 1
七、教学过程 教师活动 1、播放校歌《青春梦想》 2、以学校为背景：新的同学，新的教室，新的操场，新的校园，导入课题：《校园多美好》 3、看图，引导学生回忆哼唱与插图相关的音乐。 (1)升旗——《国歌》， (2)广播操——《广播体操音乐》 (3)眼保健操——《眼保健操音乐》 (4)还有哪些音乐能使你联想起校园生活? 例：《中国少年先锋队队歌》、《每当我走过老师窗前》 4、开心一刻，安排学生朗读本课序言和校园多美好歌词，教师启发性的教唱节奏。P3页 5、歌曲简介 这是十分具有朝气的少儿歌曲，歌词富有诗意和幻想；曲调流畅而刚劲。全曲多处运用XX X X和X . X节奏，旋律既具有推动力，又具有进行曲的风格特征，反映了少年儿童蓬勃向上的精神风貌。 6、教唱歌曲 采用听唱法教学。教师钢琴演奏3~5遍，同时学生小声哼唱学习，逐渐体会。对于演唱不准确的地方教师加以强调，并逐句教唱。 7、结合演唱，讲解音乐知识 1=F 调号 4/4拍号 施光南曲 凯传词 XX X X切分节奏 X . X 附点节奏 8、随着钢琴演奏大声演唱歌曲 教师根据不同的情况进行分组或分男女生演唱。 9、小结：校园生活是多么的丰富多彩。齐唱歌曲《校园多美好》结束本课 学生活动 1、齐唱校歌《青春梦想》2、根据老师的引导叙说新学期的一切新鲜事物 3、回忆哼唱与插图相关的音乐。 (1)升旗——《国歌》， (2)广播操——《广播体操音乐》 (3)眼保健操——《眼保健操音乐》 (4)还有哪些音乐能使你联想起校园生活? 例：《中国少年先锋队队歌》、《每当我走过老师窗前》 4、朗读本课序言和校园多美好歌词，击打歌曲节奏 P3页 5、学唱、齐唱歌曲歌曲 设计意图 教学过程 七年级的孩子在小学 生活已经六年了，学 校生活给他们留下了很多难忘的回忆，他 们在那里快乐地学习、锻炼身体，但由于现在的小学生学业越来越重，除了上学，还要参加各类语文、数学、英语、作文等培训班，使不少学生，特别是成绩中下的孩子越来越不喜欢上学，甚至讨厌上学。所以，在学唱歌曲的时候要引导学生回忆快乐的校园生活和爱他/她的老师对她的关 心和帮助的细节，激发起学生对学校的热爱。这需要老师引领学生去体会和感悟，这种体会和感悟在反复的聆听和学唱中去进行，最后我们积极响应新课标的要求，增强学生创新能力的培养，让学生去创编舞蹈动作，进行表演。 八、教学反思 1、歌曲轻快、阳光，节奏明朗，美好的旋律让人回味。 这是一首颇具通俗歌曲风格的校园歌曲，4/4拍，大调式，二段体结构。每个乐段采用了起、承、转、合式的手法写成，曲调规整。歌曲的节奏十分紧密，十六分节奏贯穿全曲，并多处出现旋律的八度、六度、四度大跳，使得歌曲富有动感、活泼向上。 2、在聆听音乐的过程中，学生们就着兴趣，听得十分投入，不时忍不住轻轻跟着音乐哼唱上两句，但由于这首歌曲的旋律较难，还有较多的装饰音，如波音、倚音等的加入，尽管为歌曲锦上添花，却也着实提高 了难度。一遍欣赏完毕，首先让学生们表达对歌曲的直观感受，对内容的初步了解，他们都各抒己见，结合自己的校园生活，说得是娓娓动听。 3、在歌曲的学唱方面，先是让孩子们再次听琴欣赏了一遍，考虑到旋律较难、跨度较大的原因，只是听，不赞成跟唱。加深他们对于歌曲旋律的印记与感受，同时静心聆听，可发现老师弹奏中出现的一些装饰音，
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演唱时可多加关注。 4、歌曲演唱的处理，更是内容的进一步提炼了。通过感受寻找歌曲的高潮，体会最后一个乐句的含义，争先恐后地描绘出美好快乐的校园生活。借助歌曲的表达，让学生们真正体会了一把校园的美好，最后教师给予感情教育与小节，在美丽的百花园中度过自己最美好的学生时代，同这春天一般涣散灿烂，茁壮成长。美好的旋律，美丽的意境，美妙的童声，将歌曲与孩子们相融，愉快习得。 3
《校园多美好》
