实验六 探究动能定理
ZHI SHI SHU LI ZI CE GONG GU
知识梳理·自测巩固
一、实验目的
1．探究外力对物体做功与物体速度变化的关系。
2．通过实验数据分析，总结出做功与物体速度二次方的正比关系。 二、实验原理
1．不是直接测量对小车做功，而是通过改变橡皮筋条数确定对小车做功W、2W、3W，…… 2.由于橡皮筋做功而使小车获得的速度可以由纸带和打点计时器测出，也可以用其他方法测出。这样，进行若干次测量，就得到若干组功和速度的数据。
3.以橡皮筋对小车做的功为纵坐标，小车获得的速度为横坐标，作出W－v曲线，分析这条曲线，可以得知橡皮筋对小车做的功与小车获得的速度的定量关系。
三、实验器材
小车(前面带小钩)、100～200 g砝码、长木板(两侧适当的对称位置钉两个铁钉)、打点计时器及纸带、学生电源及导线(使用电火花计时器不用学生电源)、5～6条等长的橡皮筋、__刻度尺__。
四、实验步骤
1．按图所示将实验仪器安装好，同时__平衡摩擦力__。
2.先用1条橡皮筋做实验，用打点计时器和纸带测出小车获得的速度v1，设此时橡皮筋对小车做的功为W1，将这一组数据记入表格。
3.用2条橡皮筋做实验，实验中橡皮筋__拉伸的长度__与第一次相同，这时橡皮筋对小车做的功为W2，测出小车获得的速度v2，将数据记入表格。
4.用3条、4条……橡皮筋做实验，用同样的方法测出功和速度，记入表格。 五、数据处理
1．测量小车的速度：实验获得如图所示的纸带，为探究橡皮筋弹力做的功和小车速度的关系，需要测量弹力做功结束时小车的速度，即小车做匀速运动的速度，应在纸带上测量的物理量：A1、A2间的距离x，小车速度的表达式是v＝____(T为打点计时器打点的时间间隔)。
xT
2．记录实验数据：把计算出的速度填入表格中并算出v的值。 橡皮筋条数 位移x/m 时间t/s 22
速度v/(m·s1－) 速度二次方v/(m·s) 22－23.数据处理：在坐标纸上画出W－v或W－v图线(“W”以一条橡皮筋做的功为单位)。
4．实验结论：从图象分析外力对物体做功与物体速度变化的关系为W∝v。 六、误差分析
1．误差的主要来源是橡皮筋的长度和粗细不完全相同，使橡皮筋的拉力做功W与橡皮筋的条数不成正比。
2．没有完全平衡摩擦力或平衡摩擦力时倾角过大也会造成误差。 3．利用打点的纸带计算小车的速度时，测量不准带来误差。 七、注意事项
1．平衡摩擦力很关键，将木板一端垫高，使小车重力沿斜面向下的分力与摩擦阻力平衡。方法是轻推小车，由打点计时器打在纸带上的点的均匀程度判断小车是否做匀速运动，找到木板一个合适的倾角。
2．测小车速度时，应选纸带上__点距均匀__的部分，也就是选小车做匀速运动时打在纸带上的点。
3．橡皮筋应选规格一样的。力对小车做的功以一条橡皮筋做的功为单位即可，不必计算出具体数值。这是本实验的技巧之一，这里通过转换单位的方法巧妙地解决了这一难题，这也是物理实验中常用的一种思想和手段。
2
HE XIN KAO DIAN ZHONG DIAN TU PO
核心考点·重点突破
考点一 教材原型实验
例1 (2019·山东烟台招远月考)某学习小组做“探究功与物体速度变化关系”的
实验装置如图甲所示。打点计时器的工作频率为50 Hz。
(1)实验中，小车会受到摩擦阻力的作用，可以将木板靠近打点计时器的一侧适当垫高来平衡摩擦阻力，则下面操作正确的是__D__。
A．放开小车，能够自由下滑即可 B．放开小车，能够匀速下滑即可
C．放开拖着纸带的小车，能够自由下滑即可 D．放开拖着纸带的小车，能够匀速下滑即可
(2)实验中甲、乙两同学用两种不同的方法来实现橡皮筋对小车做功的变化。 甲同学：把多余相同的橡皮筋并在一起，把小车拉到相同的位置释放； 乙同学：通过改变橡皮筋的形变量来实现做功的变化。 你认为__甲__(填“甲”或“乙”)同学的方法可行。
(3)如图乙所示是某次打出的部分纸带，A、B、C、D、E、F、G点是打点计时器依次打出的点，已知s1＝3.59 cm，s2＝4.21 cm，s3＝4.73 cm，s4＝5.20 cm，s5＝5.20 cm，s6＝5.20 cm，可求得小车被橡皮筋弹出后获得的最大速度为__2.60__ m/s。
(4)根据多次测量的数据，可作出W－v图象，下列W－v图象符合实际的是__B__。
[解析] 本题考查探究动能定理实验中的数据处理及图象处理。
(1)平衡摩擦力时，使木板适当倾斜，小车拖着纸带，能够匀速下滑，就表明已平衡好摩擦力，选项D正确，A、B、C错误。
(2)实验时，要保证橡皮筋的形变量相同，改变相同规格橡皮筋的条数，以改变橡皮筋对小车所做的功，橡皮筋的形变量相同，每条橡皮筋对小车做的功相同，可以用橡皮筋的条数
代表橡皮筋对小车做的功，若改变橡皮筋形变量实现做功的变化，无法确定橡皮筋对小车做功的数量关系，故甲同学的方法可行。
(3)当橡皮筋恢复原长后，小车速度最大，且小车做匀速直线运动，则小车获得的最大速5.20×10 m度vm＝＝2.60 m/s。
0.02 s
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(4)由动能定理知W＝mv，选项B正确，A、C、D错误。
2
考点二 实验拓展创新
例2 (2019·湖北重点高中联考)用图甲所示装置来探究动能定理，将一倾斜气垫
导轨固定在水平桌面上，带挡光片的滑块置于导轨顶点A处，其总质量为M。导轨上有一光电门，可测挡光片通过光电门的挡光时间t，顶点A到导轨底端B点的距离为d，A与B的高度差为h，挡光片宽度为b，A与光电门的距离为s，重力加速度为g，不计阻力，分析下列问题：
(1)以滑块、挡光片为系统。实验时让滑块从顶点A由静止释放，当滑块刚通过光电门时，合外力对系统做的功为W＝__的字母表示)。
－2
Mgsh1b2
__，系统动能的增加量为ΔEk＝__M()__(用题目中给出d2t
(2)改变光电门的位置，每次实验都让滑块从点A由静止下滑，然后分别测出滑块与光电门之间的距离s与挡光片通过光电门的时间t，最后根据实验中的数据得到了如图乙所示的
1
t2－s图象。根据所作的图象分析，该图象__可以__(填“可以”或“不可以”)验证动能定理，12gh理由是__2＝2·s__(只需列出相关的表达式即可)。
tbd[解析] 本题利用气垫导轨和光电门探究动能定理，理解图象。
(1)滑块从A点到通过光电门时，合外力对系统做的功为W＝Mgs，通过光电门瞬间滑块
hdb1b2
和挡光片的速度为v＝，系统动能的增加量ΔEk＝M()。
t2th1b212gh1
(2)若系统满足W＝ΔEk，即Mgs＝M()，则有2＝2·s，可见2∝s，所以该图象可
d2ttbdt以验证动能定理。
2 NIAN GAO KAO MO NI XUN LIAN
2年高考·模拟训练
1．(2019·江苏，10)某兴趣小组用如题图1所示的装置验证动能定理。
(图1)
(1)有两种工作频率均为50 Hz的打点计时器供实验选用： A．电磁打点计时器 B．电火花打点计时器
为使纸带在运动时受到的阻力较小，应选择__B__(选填“A”或“B”)。
(2)保持长木板水平，将纸带固定在小车后端，纸带穿过打点计时器的限位孔。实验中，为消除摩擦力的影响，在砝码盘中慢慢加入沙子，直到小车开始运动。同学甲认为此时摩擦力的影响已得到消除。同学乙认为还应从盘中取出适量沙子，直至轻推小车观察到小车做匀速运动。看法正确的同学是__乙__(选填“甲”或“乙”)。
(3)消除摩擦力的影响后，在砝码盘中加入砝码。接通打点计时器电源，松开小车，小车运动。纸带被打出一系列点，其中的一段如题图2所示。图中纸带按实际尺寸画出，纸带上A点的速度vA＝__0.31(0.30～0.33都算对)__m/s。
(图2)
(4)测出小车的质量为M，再测出纸带上起点到A点的距离为L。小车动能的变化量可用12
ΔEk＝MvA算出。砝码盘中砝码的质量为m，重力加速度为g。实验中，小车的质量应__远大
2于__(选填“远大于”“远小于”或“接近”)砝码、砝码盘和沙子的总质量，小车所受合力做的功可用W＝mgL算出。多次测量，若W与ΔEk均基本相等则验证了动能定理。
[解析] (1)电磁打点计时器打点计时时振针与纸带之间的摩擦较大；电火花打点计时器是电磁脉冲产生的电火花在纸带上打点，纸带所受阻力较小，故选B项。
(2)由于刚开始运动，拉力克服最大静摩擦力，而最大静摩擦力略大于滑动摩擦力，故平衡摩擦力的两种说法中，乙同学正确。
(3)取与A点相邻的两点。
用毫米刻度尺测出两点之间的距离，如图所示。
2021高考物理一轮复习第五章机械能实验六探究动能定理学案新人教版
