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阿长与《山海经》
教学目标：
1、 诵读感知课文，理清文章的思路，体会先抑后扬的表现手法。 2、 理解文中带有感情色彩的词句，把握作者情感变化的过程。 3、 学习课文围绕中心选择材料，运用描写刻画人物的方法。 教学重点：
通过文章欲扬先抑的写法，深入了解阿长的人物形象以及作者的深厚感情 教学难点：
透过文章平和含蓄的语言，品味文章深刻隽永的意蕴 教学过程：
第一课时 一、自主学习 1、鲁迅简介
:本文选自《朝花夕拾》。是鲁迅的一本散文集，其中收录了十多篇回忆性文章。鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人。我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。1918年，第一次以“鲁迅”为笔名发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。他是现代世界文坛最有成就的作家之一。
鲁迅作品简况：小说集两部《呐喊》、《彷徨》 ；历史小说集一部《故事新编》；散文集一部《朝花夕拾》 散文诗集一部《野草》。 2．查字典，掌握下列词语。
烦琐（ ） 粗拙（ ）疏懒（ ） 疮疤（ ）诘问（ ） 惧惮（ ） 霹雳（ ） 震悚（ ）孤孀（ ）惶急（ ）絮说（ ）渴慕（ ）脐（ ）骇（ ）玑（ ）掳（ ）懿（ ）
3．找出自己不懂意思的词，写在下面并解释。
掳：把人抢走 诘问：追问，责问 惧惮：害怕 ：惊慌急迫 面如土色：脸色像泥土一样，形容极端惊恐。
深不可测：深得难以测量。比喻对人或事物的情况捉摸不透。 疏懒：懒散而不惯受拘束 粗拙：粗糙低劣 震悚：身体因恐惧或过度兴奋而颤动。 4．自读课文思考
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本文围绕长妈妈写了哪几件事？重点写哪些事情？你能概述一下吗？
A、交待“阿长”的来历；B、阿长喜欢切切察察和她夏天的睡态；C、她懂得许多规矩；D、讲“长毛”的故事；E、给“我”买《山海经》。其中给我买来《山海经》一事是重点。 第二课时 导入：播放视频
一：回顾上节课，围绕阿长写了哪些事情，这些事情表现了我对阿长怎样的情感？
师：现在我们对这些事情已经非常熟悉了，作者在记叙和描写这些事情时，折射出他儿时对阿长的阿长的一些情感，找出一到两处精彩的记叙，描写体会一下。 板书：
阿长与《山海经》鲁迅
形象 长妈妈 我的感情变化 粗俗 切切察察 讨厌
不拘小节 “大”字睡相 不大佩服 怀念 迷信 许多规矩 不耐烦 敬佩 淳朴善良 讲长毛的故事 空前敬意 感激 关爱体贴 谋死隐鼠 憎恶，敬意消失 孩子 买《山海经》 新的敬意 二、研读买《山海经》部分（19-27自然段）
师：请大家打开学案快速读题，（一分钟）我们随多媒体的朗读轻声跟读，并作出标记。（播放多媒体朗读）
下面大家积极地展示自己，看看谁最能走进鲁迅的内心，我们来抢答下面的题，看看哪个小组得分高（播放幻灯片）
1、哪些词语，句子写出了我对山海经的渴慕？
2．阿长来问《山海经》时，我是怎样想的？表现了我的什么心理？
“我”想她并非学者，说了也无益。之所以这样想，是因为阿长不识字，没文化，不知道《山海经》是怎样的一部书，何况她一向似乎并不善于关心“我”，因此她不会理解“我”渴望得到《山海经》的心情。这表明“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。
3．就是在我最苦恼，最无望的时候，阿长为我买来了《山海经》，“我”有什么反应？
“ 我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”，表现了“我”得到绘图《山海经》的欣喜之态。可谓又惊又喜，感激不尽。（找同学朗读），是的，我在震惊，感动的同时，进而对长妈妈产生新的敬意，认为
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2020年秋季版2020春七年级语文下册第3单元9阿长与山海经教案新人教版
