专题一古代中国经济的基本结构与特点

专题一 古代中国经济的基本结构与特点

◆专题学习准备

1.本专题知识剖析

勤劳、睿智的中华民族在古代历史发展的长河中用汗水与智慧缔造了辉煌灿烂的东方文明，经济和物质生产的发展为璀璨夺目的中华文明奠定了坚实的物质基础和保障，在物质生产发展历程中不断总结经验，发挥智慧与创新，生产工具的创制和变革标示和促进着生产力的不断发展进步，同时也带来了生产关系的深刻变革。本专题分别以古代中国农业、手工业、商业和经济政策为基本视角，演绎了农耕文明社会的经济结构、显著特征及其发展历程。在对古代中国农业的介绍中从生产工具和技术、生产资料所有制的发展变化、劳动产品的分配和水利事业的发展四个方面阐述了古代中国农业的特点与发展历程。手工业生产则着重介绍了经营管理方式和纺织、冶铸、制瓷三大代表行业的发展过程与技术成就。商业经济以货币变迁、商人群体、海内外交通状况、商品交易场所和商业城市的发展五个角度重现了古代中国商业经济的面貌。在经济发展中政策是基本保证和主要引导，教材主要分析介绍了古代中国“重农抑商”政策的含义、原因、表现措施及其影响，讲述了明清时期中国社会经济领域的深刻变化——资本主义萌芽的产生状况并深入分析阻碍资本主义萌芽发展的主要原因。

通过本专题的学习，要在掌握基本史实的基础上归纳总结分析某一历史时期、某一国家或地区经济状况的基本方法和视角，深入总结分析认识影响农业经济、手工业经济和商业经济发展的主要因素，概括归纳历史中经济分析的基本方法，理解生产力和生产关系的内容及其辩证统一关系这以历史学习中的基本原理。

2.本专题重要概念阐释

（1）生产力和生产关系

①生产力：马克思主义认为，人类改造和利用自然的能力叫做生产力（《资本论》）。即人类运用各类专业科学工程技术，制造和创造物质文明和精神文明产品，满足人类自身生存和生活的能力。生产力包含三要素：人、产品、工具三个要素，即劳动者、劳动对象和劳动工具。其中生产工具的变革是生产力发展的重要标志，劳动对象和劳动工具构成生产资料。

②生产关系：是指人们在物质资料生产过程中所结成的社会关系，即劳动者在物质文明和精神文明产品生产创造过程中，形成的劳动互助、合作关系就是生产关系。适用国家法律、政策、制度、劳动分配等关系解释。是人类本质社会关系互助依存的总和。生产关系的主要内容：生产关系包括生产资料所有制形式、人们在生产中的地位及其相互关系和产品分配方式三项内容，其中，生产资料所有制形式是生产关系的核心。生产关系在生产发展的不同阶段，具有不同的性质和具体表现形式。人类历史上从低级到高级依次经历原始共产主义的、奴隶制的、封建制的、资本主义的和共产主义的5种生产关系。

③马克思主义历史唯物主义认为：a.人类社会是在生产力与生产关系、经济基础与上层建筑这一社会基本矛盾的作用下不断向前发展的；b.生产力和生产关系矛盾的形成和发展是由生产力的发展状况所决定的，生产力是人类社会发展的最终决定力量，是人类全部历史的基础。c.生产力的发展决定生产关系（经济基础）从而最终决定上层建筑的变革，并推动社会形态的更替；上层建筑对经济基础（生产关系）具有能动作用，生产关系反作用于生产力，这种反作用是有限的，归根到底依赖于生产力的状况。

（2）自然经济

自然经济是指生产直接为了满足生产者个人或经济单位的需要，而不是为了交换的经济形式。它是商品经济的对立面，私有制经济的一种表现。其显著特征为：①以家庭（也包括氏族公社、封建庄园等）为主要基本生产单位，生产规模相当小。②生产的主要目的是为了满足自己的生活需要，不是作为商品用于交换。③农业生产同家庭手工业制造相结合，即 “男耕女织”现象。

（3）商品经济

商品经济是“自然经济”的对称，是商品的生产、交换、出售的总和。商品经济是指直接以交换为目的的经济形式，包括商品生产和商品交换。产生商品经济是社会生产力发展的产物。生产为了交换是商品经济的特点，也是商品经济与自然经济、计划经济的根本区别。

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（4）资本主义萌芽

资本主义萌芽是封建社会内部的一种新的生产关系。是在封建社会晚期，在社会经济发展到一定条件时产生的。其显著特征是在私有制基础上生产过程中形成了提供生产资料（资金、设备、原料等）和提供劳动力的明确生产分工，并在此基础上决定劳动产品的分配，即形成了雇佣关系。“萌芽”指的是这种生产关系的出现，尚未定型形成气候，占据主导地位。

第一节 古代中国的农业经济

①知道古代中国农业的主要耕作方式和土地制度，了解农业经济的基本特点。 ②理解生产工具发展标示生产力的进步以及由此带来的生产关系的变革。 知识与能力 ③提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力，通过对历史事实的分析、综合、 比较、归纳、概括等认知活动，培养历史思维和解决问题的能力。 ①认真阅读教材文字、图片资料，独立思考、归纳古代中国农业经济的显著特征。 ②小组合作探讨生产力和生产关系发展变迁的表现与两者之间的辩证关系。 过程与方法 ③提高语言、文字的组织表达能力，能对古代中国的农业经济进行较为全面的比较、概括和阐释，促进知识的交流与发展。 ④联系现实生活中农业生产的状况，深刻理解古代中国农业经济的特点。在此基础上总结认识、分析农业经济的视角与方法。 ①通过对古代中国农业经济的学习和了解，热爱和继承中华民族勤劳、睿智和不 断进取的优秀文化传统与民族精神，激发对祖国历史与文化的自豪感。 情感态度 ②在学习中激发对国家、民族的历史使命感和社会责任感，培养爱国主义情感。 与价值观 ③通过学习确立积极进取的人生态度，塑造健全的人格，培养坚强的意志和团结合作的精神。 明确目标 历史学习中掌握基本史实是前提和基础，“论从史出”、“史论结合”为基本原则。首先必须熟悉时间、地点、人物和重大历史事件，理清历史事件的完整过程，并在此基础上运用历史学相关原理（如生产力与生产关系，经济决定政治、思想文化等）和方法（归纳法、比较法等）分析历史事件的性质、原因、意义和影响。在分析历史事件的过程中，历史背景至关重要，任何历史事件都是在特定历史环境中发生，特殊的历史环境决定了事件的性质、过程、发展趋势以及影响。 总 述 本节教材共分5目合计20个自然段。 共3个自然段主要阐述了古代中国农业起源早、分布广和地位重的总体特征。第1“神农”的自然段介绍了中国农业起源早、分布广的特点，第2自然段以神农氏的传说与地位论传说 证了农业的重要性，第3自然段对农业在古代中国的重要地位进行总结。 共4个自然段主要讲述了古代中国农业生产技术和生产工具的发展历程与成就。品从“刀耕火第1自然段介绍了原始时代“刀耕火种”的农业生产技术，第2自然段讲述战国时期种”到“以铁犁牛耕出现、耕作技术的发展进步，第3自然段介绍了汉唐时期生产工具的重大发牛田” 明和突破，第4自然段总结古代中国耕作技术的总体特征。 读 共4个自然段主要讲述了古代中国的土地制度。第1自然段介绍了从奴隶制时代“贫者无到封建制时代的土地制度及其变化，第2自然段讲述了封建土地私有制和土地兼并，教立锥之地” 第3、4自然段讲述了土地兼并带来的影响和危害。 共5个自然段主要介绍了古代中国赋税的状况。第1、2自然段讲述了赋税的对国沉重的赋家的重要性、主要形式和特点，第3、4自然段介绍了沉重的徭役及其表现，第5自材税和力役 然段分析了赋税徭役繁重造成的影响。 共4个自然段讲述了古代中国水利事业的发展和显著成就。第1自然段以“大禹大禹和他治水”和古代水利专著论证中国水利事业的重要性，第2自然段介绍战国时期水利建的继承人 设的显著成就，第3自然段讲述汉代水利技术——井渠和水利事业状况，第4自然段介绍自隋唐至明清时期水利灌溉工具的发明和发展。

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结合本节内容的学习目标，独立自主的阅读教材，理清基本史实。在阅读教材的过程中培养分析理解的能力，依据“品读教材”提示逐目逐段、逐字逐句深入归纳概括各目各段的知识核心，分析理解各目各段所阐释的观点在各段中分别以几个角度、哪些视角进行阐述论证，深刻理解各目各段之间的逻辑联系。通过仔细阅读分析教材培养和提高历史学习的重要能力——阅读、分析和理解的能力。

【课前自主预习】

（在认真阅读教材的基础上自主梳理、归纳本节基本史实 15分钟）

视 角 主要内容及显著成就 （1）原始时期：① （3）汉 代：曲柄锄、大镰和播种工具耧车 备 注 古代中国农业生产工具经历了从骨器、石器和木器到铁制农具的发展变革，标志着生产力的显著进步；生产动力由人力向畜力和自然力过渡；生产技术从原始刀耕火种到铁犁牛耕并逐步完善定型，揭示了古代中国农业生产领域中生产力的发展历程。 生产工具 （2）春秋战国：② 生产 （4）唐 代：③ 生产动力 ④ 力生产技术 （2）春秋战国：⑥ （3）汉 代：⑦ 逐渐普及全国，东汉使用耦犁、⑧ 。 （1）原始时期：⑤ 古代中国的农业经济 奴隶制 ⑨ 封建地主阶级土地私有制 北魏到唐前期实行⑩ 奴隶主贵族所有制 ? 占主体地位 征收赋税是古代国家剥削农业生产者，为政府财政支出提供物质保障的主要手段。劳动者服事徭役，使许多大型工程得以营造。 生产关系 生产资料 封建制 实 物 劳动产品 （1）主要形式：? 和? 。 （2）地位：农户缴纳的赋税，是? 农学 徭 役 理论著述 ? 《河渠书》、《沟洫志》 水水利工程 （1）战国：? 利水利是中国传统（2）汉代：关中农民创造了?“ ” 事农业发展的命脉；黄业 三国时马均改进翻车，隋唐五代北方使用立井水河治理是中国水利史灌溉工具 车，长江流域发明? ，宋代的重要内容。 的? 利用水力为动力，明清时期出现了? 。 先秦时期 《吕氏春秋》（《上农》、《任地》、《辩土》、《审时》） 出自《后稷农书》 汉 代 《氾胜之书》、《四民月令》 3