随着孩子的长大，渐渐会以自己的喜好来规划事物，有些孩子会渐渐出现自私自利的情况，如果不能及时教育，当这种品质扎根，就会变成自私的性格。下面是分享的孩子自私性格的教育方法，一起来看看吧。
孩子自私性格的教育方法“己所不欲勿施于人”是道德教育根底。道德,说到底就是对别人的责任,对公共的义务。我们自身也是“别人”中的一员,也是“公共”中的一员。我们指望别人怎样对待咱们,自己就要怎样对待他人。
孩子到了3岁左右,会变得自私自利,只顾本人不顾别人是这个年龄段的特性,我认为,只要疏导切当,即使是3岁大的孩子也能够做到“为别人着想”。我的教育方法有两大准则,即“己所不欲勿施于人”和“己所欲施于人”。
“己所不欲勿施于人”是道德教育的基础。道德,说到底就是对他人的义务,对公共的义务。我们本身也是“别人”中的一员,也是“公共”中的一员。咱们希望别人怎样看待我们,自己就要怎样看待他人。
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我们希望公共社会、公共环境是怎么的,本人就要为这样的社会和环境贡献本人的力气。因而,“己所不欲勿施于人”是很容易让孩子接受的道理。了解这种对他人、对公共的义务的最好办法,是将心比心。
你指望得到别人的赞扬和激励,你就会多多赞扬别人,多多激励别人,你就少了苛责和批评。我发觉,每次溪溪刚一呈现“自私自利”的苗头时,我就用“己所不欲勿施于人”的情理跟她讲,她很容易听进去,而后就会体现得很好。
当然,这中间也偶然会出现她保持不与人分享、坚持自己的意见,遇到这种状况,我会视情况或尊重她的意见,或退而求其次给她一次自由挑选的时机。
我会偶尔容许她的“自私”,但前提是不可以障碍别人,如果超过了这条线,我就会“强制执行”。不过,到目前为止,我如同还没有“强迫”执行过。我相信,只要我做足了沟通和讲理的工作,孩子是无须“强制”的。
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除了“己所不欲勿施于人”,我施行的另一个道德教育的方法是——“己所欲施于人”。之所以恳求孩子做到“己所欲施于人”,还是缘于“多替别人着想”的教育思路。兴许有人会说,己所欲,他人未必也有“欲”。
确实如此,但我宁愿先让孩子懂得“己所欲施于人”,然后再慢慢通知她,有些时候,“己所欲未必要施与人”,孩子可根据实践情况做出判断。因为在现实中,大多孩子只晓得“己所欲”,而不懂得“己所欲,他人也有欲”。
这样的孩子常常体现得损人利己,而灌输给孩子“己所欲施于人”的情理,孩子就有了“为别人着想”的心理,即使过一点也不是坏事,“礼多人不怪”嘛。等孩子大些后,再调整也不晚。
理解“己所欲施于人”的道理,可以充分造就孩子的同理心、同情心、助人心。当孩子有了好吃的东西时,要想到周围的人也想吃,这样,孩子就会变得大方大方;当孩子有了好玩的玩具时,要想到周围小朋友也想玩,这样孩子就不会长时间霸占。
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孩子自私性格的正确教育方法有哪些
