人教版小学语文三年级上册知识点归纳总结
第一单元
1、 多音字
（1） 假：假装、假日 （2） 好：问好、好奇 （3） 发：发现、白发 （4） 晃：晃眼、摇晃 （5） 朝：朝向、朝霞 2、 学写读后感
读后感就是读了一本书，一篇文章，一段话，或几句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章，读后感也可以叫做读书笔记，是一种常用的应用文体，也是应用写作研究的文体之一。 3、 阅读：找出文中描写的字句或段落
（描是描绘，写是摹写。描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态 具体地描绘出来。这是一般记叙文和文学写作常用的表达方法。描写的作用是再现自然景色、事物情状，描绘人物的形貌及内心世界，使人物活动的环境具象化。）
如：《我们的民族小学》一文，找出描写窗外安静的句子；《金色的草地》一文，找出描写草地可爱、蒲公英有趣的字句。 4、 体会句中词语的妙用，以及传达的情感
如：《爬天都峰》一文中，“爬呀爬……终于都爬上了”（终于：突出了爬山之路的艰辛，以及爬上山后的喜悦）
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5、 写作：记叙课余活动
所谓记叙文，是以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。 6、 古诗积累 《小儿垂钓》
（诗的后两句写出了小孩子垂钓时的专注神态，绘形绘神，跃然纸上）
第二单元
1、 引用人物语言的几种方式。 （1） 平铺直叙式
小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。” （2） 语言在动作之前
“一定会飞回来！”男孩肯定地说。（强调话语） （3） 话语分隔式
“是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！” （注意不同方式里，标点符号的不同使用方法） 2、 积累、讲述名人故事（表达的完整性） 3、 积累名人名言、成语故事 4、 写人记事作文训练 （通过事情反映人物性格）
5、 找出文中描写人物外貌、神态、动作、语言、心理活动等的句子，简单分析人物性格
第三单元
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1、 古诗积累与翻译
（1） 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 （2） 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 2、 古诗理解 《夜书所见》
（1）诗中描写了哪几种景物？我们可以看出是什么时节？ ① 梧叶、江、篱落 ② 秋叶
（2）诗中笼罩着一种什么样的氛围？表达了作者怎样的思想感情？ ① 静寂、凄冷
② 思乡之情；客居、漂泊、居无定所的孤寂、落寞；童年的留恋、怀想
（3）表现手法 ①借景抒情，情景交融 ②动静结合，以动衬静 ③悲欢对比，以欢衬悲 ④虚实结合，以实映虚 ⑤传情达意，暗用典故 ⑥拟人、通感，增辉添彩 ⑦字斟句酌，“寒”“挑”传神 （4）举出其他描写秋天的诗句和诗篇 3、文章情感的把握：《风筝》
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