教学资料范本 中班数学：分类计数 编 辑：__________________ 时 间：__________________ 无论是在幼儿园和家庭，还是在幼小衔接机构中，不少成人都简单地将幼小衔接视为提前学习小学学业知识和熟悉小学课堂规则，以抢跑姿态来帮助儿童做入学准备。这种短期主义做法常以牺牲儿童的游戏时间和全面发展为代价，对儿童的终身发展是不利的。我们应当立足儿童终身可持续发展来规划幼小衔接工作，不仅要考虑儿童入小学初期的适应问题，还要考量儿童小学后期及毕业之后的发展问题。页码 / 总页数 （一） 活动目标： 1、学习按图形的两个特征标记分类并正确记录其数量。（重点） 2、培养幼儿用语言讲述操作结果的习惯。（难点） 活动准备： 1、图形拼图一幅，标记卡、数字卡若干，各种图形若干 2、数字印章，印泥、操作用纸若干。 活动过程： 一、集体教学活动 1、学习用两个特征标记记录图形。 （1）出示图形一 教师：图上有什么？（房子、小桥、蝴蝶） 教师：用什么图形拼搭成的？（长方形、三角形） 教师：每个三角形都一样吗？什么地方不一样？ （2）出示图二（颜色标记、形状标记、大小标记） 教师：用哪些标记来表示大三角形？小三角形？ 教师：用哪些标记来表示红三角形？黄三角形？ 幼儿先相互讨论、交流。 教师小结。 （3）按照标记记录。 教师：这儿这么多的图形，每种图形各有几个呢？请幼儿报数字老师记录。 （4）小结。 请幼儿一起说说这幅图里面有几个什么样的图形？ 二、幼儿操作活动 1、分类游戏。 无论是在幼儿园和家庭，还是在幼小衔接机构中，不少成人都简单地将幼小衔接视为提前学习小学学业知识和熟悉小学课堂规则，以抢跑姿态来帮助儿童做入学准备。这种短期主义做法常以牺牲儿童的游戏时间和全面发展为代价，对儿童的终身发展是不利的。我们应当立足儿童终身可持续发展来规划幼小衔接工作，不仅要考虑儿童入小学初期的适应问题，还要考量儿童小学后期及毕业之后的发展问题。页码 / 总页数
2020幼教资料-中班数学：分类计数
