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互联网+背景下高职实践教学综合信息平台的构建
1、问题的提出、课题界定、国内外研究现状述评、选题意义与研究价值。 （1）问题的提出：互联网+背景下高职实践教学综合信息平台的构建 实践教学是高职教育培养技术技能型人才，全面提高人才培养质量的重要方式，在高职人才的培养过程中，实践教学是学生在校期间获得实践能力和职业综合能力的最主要途经和手段，高职的实践教学一般具有课时多、地点不固定、形式多样等特点，这就造成了现阶段各高校的实践教学过程组织复杂、考核标准随意性大、过程信息难以收集、教学质量难以保证以及课程评价困难等问题。 尽管实践教学如此重要，而实际情况是，一部分高职院校的实践教学管理仍然处于较为传统的状态，有的仅仅为实践教学安排了时间、地点、教师、学生，课堂组织和课程管理基本靠老师个人责任心和能力水平；少数院校配备了较为简单的实践教学平台，而平台上的资源无法有效共享和跨平台使用，实践教学质量和管理无法有效保证。迫切需要充分利用互联网+教育，创新形式，使用现代化信息技术手段积极调整。 （2）课题界定：
本课题主要针对高职院校实践教学中的课内实训、专项实训和综合实训三种典型方式，专门设计、开发一个综合信息管理平台，用于这类实践教学的组织、教学过程实施、考核评价等具体实践教学环节。创新实践教学模式并在实践中检验，从传统的以模型驱动的实践教学模式转变为以数据驱动的教学模式。 （3）国内外研究现状述评：
综合信息平台是信息管理系统（Management Information System）的一种形式。近三十年来，信息管理系统广泛应用于各行各业当中。国外在高校信息化方面比国内早，二十世纪八十年代就开始研发，目前，美国诸多高校拥有很多使用广泛的信息平台，比如Blackboard网络平台。全球超过2000个高校或教育组织在使用其软件产品，包括哈佛大学和斯坦福大学。
国内的信息化技术直到2000年才开始推广和普及。现在我国高校的教务管理系统已经得到了长足的发展，但仍和国外优秀的教务管理系统存在很大差距。 近年来，国内十分重视信息化在高职院校教育教学管理中的应用。教育部和省教育厅均发文强调要围绕“互联网+”行动，要求完善教学保障机制，提升教师的信息化教学能力，要加强实践教学环节，注重知行统一，加快学校管理信息化进程。但目前国内大部分高职院校对实践教学的管理方式普遍较为传统。高职实践教学的课程课时多、组织复杂，诸多的环节产生的大量文档也需要时间进行分析和维护，既消耗了教师精力，又影响预期效果，还无法对整个过程进行有效监控，实践教学传统模式已经暴露出若干问题，迫切的需要一套功能强大、高效、健壮、友好的网络综合信息平台来解决。 因此，研究现状表明现有传统的实践教学管理模式已经不能迎合现代化职业教育实践教学需求，而利用互联网+教育、大数据思维来实现现代化的实践教学综合信息平台是目前较为创新的一种尝试。 （4）选题意义：
1）创新实践教学模式，从传统的任务驱动的实践教学模式转变为以互联网+数据+任务驱动的教学模式。
从实际工作出发，充分互联网+教育环境，应用大数据思维，积极探索，按照高职人才成长的规律，对实践教学活动进行在再设计，并在实际中应用和改进，有利于提高实践教学质量，提升实践教学管理水平。
2）响应国家关于加快现代职业院校改革，加快教育信息化建设，也是在实际工作中有效提高高职人才培养质量的积极尝试。
课题界定、研究现状、选题意义、研究价值、理论依据、研究目标、研究内容、研究假设、创新之处、研
究思路、研究方法、技术路线、实施步骤
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要完成现代高职教育改革，我们必须乘着“互联网+”的春风，借鉴“互联网+”的模式，进行“互联网+”实践教学构想，立足高职人才培养中的重点工作做好本职，也即为加快现代高职院校改革做出了积极努力。
2、课题理论依据、研究目标、研究内容、研究假设、创新之处。 （1）课题理论依据：
本课题在探索高职实践教学创新模式的基础上，本质上属于信息管理系统的研发，而信息管理系统的研发常常伴随着业务流程再造，意味着需要充分利用信息技术，通过现有的组织结构进行调整，改变现有的工作方式和业务流程，最终达到提高工作效率的目的。 本课题采用基于创新模式进行业务流程建模，借鉴国内外高职教育理论成果，对高职院校的实践教学管理进行深入的理论研究和系统的实践探索，将实践教学管理的原有的手工或半自动化方式的业务流程转变为高度自动化、互联网化的计算机辅助管理、决策、评价的业务流程，对实践教学环节会有有效指导、推动、监控和评价。 为实现次系统，有一下几个技术要点：
1）实训管理、过程信息收集、教学资源共享和实践教学结果评价等业务流程再造，建立创新实践教学工作流模型及其说明文档。
2）系统采用B/S应用程序架构，完全WEB界面操作，同时考虑移动互联网端使用环境，使用WAMP（Windows+Apache+Mysql+PHP集成开发环境）进行开发。
B/S结构：一种网络结构模式，使客户机浏览器通过Web Server 同数据库进行数据交互。 Apache：一种Web服务器软件，其跨平台和安全性被广泛使用，是最流行的Web服务器端软件之一。
MySQL：是一个关系型数据库管理系统，使用SQL 语言，它体积小、速度快、总体拥有成本低、性能卓越，搭配 PHP 和 Apache 可组成良好的开发环境。
PHP：是一种通用开源脚本语言。它将程序嵌入到HTML文档中去执行，效率高，可加密和优化代码运行。
系统在设计时将充分考虑和教务系统数据接口的扩展，提高系统交互特性。 （2）研究目标：
1）完成“互联网+数据+任务驱动”的教学模式设计。 2）完成实践教学综合信息平台的设计与开发。
3）该平台在实际实践教学活动中得到较好应用和推广。 （3）研究内容： 1）如何将传统的单以任务驱动的实践教学模式改造为以互联网+数据+任务驱动的教学模式。 2）合理处理学生、教师与信息平台的“人机关系”。
3）依据该教学模式，合理设计底层数据库和业务逻辑，开发该实践教学综合信息平台（应包含不同权限登陆、师生基础数据收集、实践课程管理等主要功能）并在实践中应用。 （4）研究假设：
1）“互联网+数据+任务驱动”的教学模式优于单以任务驱动的实践教学模式。 2）参与实践教学的学生、教师易于接受并积极配合这种全过程的“互联网+”实践教学体验。 （5）创新之处：
1）将“互联网+”实践教学有机结合，创新了实践教学模式，真正实现在高职实践教学课堂上教师主导、学生主体，切实提高人才培养质量。
2）使用“数据”推动实践教学，实践教学过程数据全记录。 3）实现实践教学管理网络化、信息化。
课题界定、研究现状、选题意义、研究价值、理论依据、研究目标、研究内容、研究假设、创新之处、研
究思路、研究方法、技术路线、实施步骤
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3、研究思路、研究方法、技术路线、实施步骤。 （1）研究思路：
本课题主要针对某高职院校经管类专业人才培养中涉及到的课内实训、专项实训和综合实训三类典型实践教学，对具体教学组织、教学任务进行分析，根据教学目标、师生要求进行需求调研，确定该信息平台需要完成的主要功能页面、涉及的数据结构，使用UML建模工具进行建模，进行实践教学管理工作流程调整、再造，然后依据软件工程的要求进行底层数据、中间层以及用户页面的设计和开发。待综合信息平台基本开发完毕，即可进行实际测试，在试运行过程中不断调整，逐步实现预期目标。 （2）研究方法：
本课题主要研究方法有：
1）文献资料研究法：充分利用图书馆与网上数据库广泛搜集和分析相关职业院校校园文化建设的相关论著与论文等文献资料，进行整理、概括与综合，并对相关资料恰当分析和使用。 2）调查法：为了达到设想的目的，制定某一计划全面或比较全面地收集研究对象的某一方面情况的各种材料，并作出分析、综合，得到某一结论的研究方法.。
3）迭代法：迭代法又称原型法，是一种渐近、循环的反馈的方法，就是将系统分析、设计、研制和实现四个阶段压缩在一个很短的是时期内完成，得到信息系统为第一版本（第一周期），再根据用户对第一版本的意见进行修订，重复以上四个阶段的过程得到第二版本（第二周期），以此类推，逐步进化、完善，直到得到满意的迭代结果。 4）生命周期法：系统开发的生命周期法（SKLC），也叫做顺序法，它是一种顺利进行的标准方法，即指系统开发按其生命周期的四个阶段：系统分析、系统设计、系统研制、系统实现。 5）实验法：在人工控制情况下，有目的有计划地观察研究现象的变化和结果，并分类记录下来。弄清每一条件对研究对象所产生的影响，保证研究工作的准确性。 （3）技术路线
本课题将按三个大的阶段开展，每个阶段的设计与开发均在本层构成一个设计论证迭代，通过后才进入下一阶段，具体如下：
1）第一阶段完成前期论证。以某高职院校经管类专业典型实践教学为对象进行调研，收集信息，重构具体业务流程，设计论证，确定“互联网+数据+任务”实践教学综合信息平台方案的业务逻辑。
2）第二阶段完成中期开发。基于UML来进行系统设计建模，应用Mysql5.6.17完成底层数据库设计，应用HPH5.5.12完成中间层及功能页面设计，应用Apache2.4.9作为WEB服务器。
3）第三阶段后期应用调整。学生、教师使用浏览器登陆，应用该综合信息平台管理辅助实践教学活动。 （4）实施步骤
1）确定团队分工，针对上述典型实践教学进行分析和调研，论证创新模式，初步确定平台要实现的主要功能；
2）收集相关技术资料、研读参考文献，进行需求分析、系统设计、数据结构确定，对实践教学管理工作流程网络化数字化再造； 3）对平台进行功能模块设计； 4）对平台进行实际研发与测试；
5）在实际实践教学工作中运行该综合信息平台，各个功能模块进行测试调整，同时在实践中检验该平台的有效性；
6）对课程归纳总结，进入结题相关工作。
课题界定、研究现状、选题意义、研究价值、理论依据、研究目标、研究内容、研究假设、创新之处、研
究思路、研究方法、技术路线、实施步骤
课题申报模板 1848-互联网+背景下高职实践教学综合信息平台的构建
