《电工基础》课程改革及评价方案
一、课程主要内容和任务
《电工基础》课程是电气、电子类专业重要的专业基础课，是工程技术人员处理生产问题必须具备的基础知识。作为刚刚跨入技工类学校的初中生学习的第一个专业课程，它的任务是通过本课程的教学，使学生初步了解电学方面的内容，如电路的基本概念、基本定律和基本分析计算方法；直流电路、正弦交流电路的分析方法，非正弦周期电流电路及动态电路的时域、复频域分析，二端口网络及非线性电路的分析等。为后续课程准备必要的电路分析知识，并为毕业后从事本专业工作打下基础。 二、学生现状
作为没有电子技术基础的初中生来说，缺乏对专业的运用、逻辑分析、判断、动手维修的能力，同时与、以前所学的知识相比，会有根本的改变，如何步入专业技术的大门，尽快适应熟悉新的理念，对于同一起跑线的学生如何唤醒他们行中的那一丝希望，根据这几年的教学经验，及其有必要进行课程改革，也为了更佳适应现在技校学生的成长，为社会培养出大量专业人才。 三、能力目标
通过本课程的学习，应达到以下几方面的能力目标：
1．知识目标：学生应对电子专业有充分的认识，初步掌握电学方面的基础知识，为后续专业打下基础。
2．技能目标：学生应掌握实验室常用的仪器及其使用方法，包括对测量数据的分析处理，日常生活中的供电线路，常见家用电器的维修等内容的掌握。
3．德育目标：进一步提高学生的德育修养，不仅要求学生有良好的学习习惯、学习态度，而且要注意培养学生的职业道德，包括工作态度、质量及安全意识等。特别是安全生产的意识，应贯穿于整个教学过程中，使学生牢固树立“安全第一、质量第一”的观念。
4．其它目标：在本课程的学习过程中，还将注意对学生其它方面的能力进行培养，如：
（1）．学生的口头表达及人际交往能力。 （2）．学生的自学能力。 （3）．学生的专业英语能力。
这些能力的培养，不仅可以提高学生的就业能力，而且对学生将来的继续发展会有很大帮助。 四、教学手段
为达到上述的能力目标，在本课程的教学过程中，拟进行下述课改措施：
（一）．进行本课程的教学时，考虑到学生没有任何电学内容的意识，所以通过身边碰见得素材来引入各章节的知识点，将深奥的理论内容简单化、生动化，对必须掌握的内容严格要求。
（二）．尽可能地安排实验（包括演示实验），使学生在看得见、摸得着的情境中理解理论知识，掌握操作技能。
各章节的具体做法如下： 第一章 直流电路
作为学习的第一块内容，先多举例子让学生对本课程产生兴趣以及说明这章内容的重要性，一定程度上可以多给学生记忆的时间，务必做到：
1、掌握电路的基本组成及各部分的作用，电路模型，理解电位、电能的概念，对电压、电流及它们的参考方向会进行判断以及电功率的求取；
2、了解电压源和电流源的电压与电流关系，掌握电阻的串联和并联的计算方法； 3、理解直流电源的电路支路、节点、回路、网孔的定义，并能正确识别，理解基耳霍夫电流定律、电压定律，了解戴维南定理的条件和内容和叠加定理的条件和内容。 第二章 电容、电感
该章配合电阻器和实际元器件进行讲解，尽可能得将该元器件的主要特性和作用让学生接受，如电容元件的电流与电压关系i=cΔu/Δt，电容中的电场能量，电容串、并联的计算；电感元件的定义，电感元件电压与电流关系u=lΔi/Δt，线圈中的磁场能量等。要强调的是这个章节的内容尽量多举例子，从实际出发，抓住重点。
第三章 正弦交流电路
本章重点强调几个要素的关系，尤其是在特殊电路中所便显出来的特性。建议通过实验来说明问题。
了解正弦量的解析式、波形图，掌握正弦交流的三要素；掌握正弦量的频率、角频率、周期的关系；了解有效值的概念，正弦量有效值、最大值的关系，初相、相位差的概念，同频率正弦量相位比较；了解R、 L、 C元件电压与电流的相量关系，感抗、容抗、平均功率、无功功率；简单R、 L、 C串联电路中阻抗、电流、电压的计算方法，要求学生多做练习，从做题中找出共识的规律。
第四章 三相交流电路
了解对称三相正弦量、相序的概念；理解电源与负载的星形、三角形两种联结方式，星形、三角形两种联结方式下线电压、相电压、线电流、相电流、中线电流关系。 第五章 互感
掌握互感、同名端的概念，同名端的判定方法；理解互感线圈的顺向串联与反向串联的连接方式及等效电感 第六章 磁路
理解起始磁化曲线、磁滞回线、基本磁化曲线，磁路、磁动势、主磁通、漏磁通、磁阻的概念，磁路欧姆定律及应用 第七章 串联谐振
了解串联谐振的谐振曲线、特征阻抗、品质因数、通频带，串联谐振电路的特点，谐振条件、谐振频率的计算
（三）．教学过程中时刻贯穿德育教育，不仅是要求学生上课认真听讲、遵守课堂纪律、礼貌待人等，更要结合本课程的内容，对学生经常进行有关工厂生产规范、工作要求的教育，使学生牢固树立“安全第一、质量第一”的观念。
《电工基础》课程改革及评价方案.
