植物细胞工程教学研究探索 ,能源-
植物细胞工程教学研究探索 辛翠花郭江波
(内蒙古科技大学数理与生物工程学院内蒙古包头014010)
【摘要】植物细胞工程是植物生命科学领域的一个重要分支，该课程具有较强的实用性。
本文根据工科院校生物技术和生物工程专业的培养目标和教学计划，就如何合理进行植物细胞工程的教学，以充分调动学生学习的主动性、培养学生的科研兴趣和创新能力为主要目的，
从教学内容、教学方法和教师素质等方面进行了综述。 【关键词】工科院校；植物细胞工程；教学探索 内蒙古科技大学自2009年开始针对生物技术和生物工程专业的本科生开设了植物细胞工程课程，这是一门以植物细胞全能性为指导，以植物细胞的脱分化和再分化理论为基础，以离体培养和无菌操作为核心的综合性课程。是进行理论和应用研究的理想平台，在这个平台之上，从上游可以进行植物发育生物学、细胞生物学、分子生物学、生物化学和生理学的研究，在中游水平可以进行植物脱病毒、胚胎拯救、单倍体培养和利用细胞融合技术进行品种创新等方面的研究，在下游水平可以进行优良种质资源的保存和增殖。总之，对于生物类专业的学生来讲，植物细胞工程是一门很重要的课程。如何提高该课程的教学效果，通过授课发挥植物细胞工程在工科院校生物类专业或相关工科专业中的作用是教学所面临的一个新的问题和要求，以下就工科院校的植物细胞工程课程教学进行了探讨。
1工科院校的植物细胞工程的必要性
21世纪以物理学科为主导的科学技术发展格局已经发生了变化，生物科学已成为自然科学的前沿学科。传统的工业技术与现代的生物科学产生了交叉与渗透，形成了一种新型工业生物技术，其必将在21世纪扮演引领新的现代工业革命的角色。随着社会的发展与进步，人们逐渐认识到学科交叉融合的重要性。在工科院校开设生物学科，最大限度地拓宽学生的专业面和知识面，提高大学生的综合素质，促进其在今后的发展中能够与整个社会的发展有机的结合起来，是当前教学改革中必须解决的迫切问题。此外与生物有关工科的一些专业如食品、环境、造纸、化工等的基础教育课程中，必不可少地列入了一些生物学基础类课程，如微生物学、生物化学、细胞生物学、生理学和细胞工程学等。其中植物细胞工程是与工科院校的环境、造纸和化工等专业联系非常紧密的一门技术，因此在工科院校设置植物细胞工程课程具有必要性。
2．工科院校的植物细胞工程教学研究探索
2.1在教学内容上，针对不同的学生分别突出理论性与实践性的特点
[1]。植物细胞工程是指在细胞水平上对植物进行操作的一门技术。它是一门实验型的学科，但是其可以作为通用技术平台，在这个平台上，从上游水平可以做发育生物学、离体形态建成机理及植物干细胞等方向的研究；在中游水平可以做遗传转化与原生质体融合等方向的工作；在下游水平可以利用生物反应器等技术进行应用型研究最终实现优良品种的产业化。针对这一特点，对于那些基础较好、特别是有志于考研深造的学生，在上课的时候注意补充关于植物细胞全能性的理论，细胞脱分化和再分化、
离体培养的遗传变异的分子机理。特别是相对于动物干细胞的发展，给学生补充目前植物干细胞理论的研究前沿，以及离体培养当中的植物干细胞等问题。因学生基础好，知识面较广并且兴趣广泛，这些研究前沿理论的注入会大大吸引学生们的注意力，会收到较好的教学效果。
对于那些毕业后准备找工作的同学，主要从细胞工程的中游和下游水平上进行引导。因为植物细胞工程是一项无菌操作技术，用该项技术研究可以在人工控制的条件下，将植物体的任何一部分器官、组织或细胞进行离体培养，使之成为完整的植物体。
2.2编写教学大纲，合理调整教学内容
[2]植物细胞工程是植物生物技术的基础，在许多综合性大学的生命科学学院及农林院校都作为一门重要的专业课或专业基础课程开设。近几年，国内虽然出版了不少植物细胞工程方面的教材，但这些教材不同程度地感觉到要么偏重应用、欠缺必要的理论；要么缺少图表，可读性差和不易理解；还有的不重视基本的技术和技能，而是过多地加人其它学科的内容，如细胞生物学、分子生物学等。植物细胞工程是内蒙古科技大学数理与生物工程学院生物技术专业和生物工程专业的新开设课程，共48学时，3个学分，结合专业培养目标和校院系的实际条件，根据教学中存在的问题、学生的反馈和植物细胞工程发展的最新动态，对植物细胞工程课程的教学大纲和内容进行完善和改进。在教学内容的设置方面充分考虑植物细胞工程与工科院校的生物制药、环境和化工制药等专业联系紧密等特点，在植物细胞工程基本理论的基础上加强了细胞培养与次生代谢物生产、植物离体快繁与脱病毒技术的原理和方法的教学。
2.3改进教学方法
在教学过程中一改由教师讲授、学生听讲、结课后考试等传统的教学模式为让学生积极参与，要求学生查阅相关文献、书写文献综述、提出研究方案，并将这些工作作为考核内容。在植物细胞工程课程教学方面，不少教师单凭一本教材，只依靠传统的课堂教学，或者只注重理论学习，不注重与实践结合，这些都难以适应现代教育发展趋势并产生理想的教学效果。在课堂教学方面，注意及时补充最新研究进展，扩展学生的知识面
[3]。通过介绍细胞工程的应用潜力，进一步提高学生的学习积极性。
目前全国每个省市几乎都成立了以细胞工程为技术支持的生物技术公司，特别是在上海、北京、福建、广东等地此类公司更是雨后春笋，产生巨大的经济效益。如美国的Weyerharuser公司是全球最大的纸业公司，目前利用细胞工程当中的体细胞胚胎发生技术大规模生产火炬松、花旗松等植物，创造了巨大的经济效益。这样也可以很好地解决学生的就业压力。教学能促进科研，科研又为教学提供条件
[4]。科研和教学的有机结合，可以提高教学工作的效率和培养学生的创造能力。在植物脱毒快繁殖实验教学中，我们有目的让学生参加老师和研究生的相关科研项目。学生通过亲自参加科研项目，可以掌握科学研究的基本方法，开拓科研思路，认识科学研究是一项严谨和艰苦的工作，树立正确的科研观点，学生也从教师身上学到实事求是、一丝不苟的科研作风，懂得进行科学研究自身应具备的素质，为今后的科研工作奠定了基础。
2.4提高教师的整体素质
古人曰：以己之昭昭，使人之昭昭。好的教师能够在自己理解知识的基础上深入浅出的将知识传授给学生，因此提高教师自
身的素质至关重要。细胞工程学是高校生物学专业的一门专业课，在生物学本科生和研究生教育中有着重要的影响。而且这门学科本生的发展日新月异，这些都要求代课教师不能只局限于书本化的知识，必须适时更新自己的知识结构，跟上学科发展，把握学科前沿态势。
总之，我们的教学改革以服务学生，提高教学质量为目的，而且尽可能避免填鸭式的教育方式，使得学生能够主动的学习本专业的知识，同时也促进了教师素质的提高，真正做到了教学相长。我们在执行实际的教学过程中，让学生感受到本学科飞速发展的同时，也能正确的认识到从事植物细胞工程学方面职业的前景，为学生今后的人生道路的选择提供一定的助力。
3.4英汉习语中的形同意不同现象
英汉毕竟是两种语言，受历史发展的影响，所以某些习语看着形式好像一样，但意思却截然不同。如果不假思索的套译就会闹出笑话。比如：bigmouth，这不是说某人的嘴巴长得大，而是相容信口开河的人。Afavoriteson，这特指的是总统候选人，而不是“宠儿”。再比如pullone’sleg字面意思是“拖后腿“，而实际上拖后腿在英语里的用法是holds’bback,至于pullone’sleg的意思是取笑某人。
4习语的翻译技巧
根据以上分析，尽管习语有着各自的特点，但专家研究表明习语是可译的。这是因为语言是思维的各种不同的工具和外壳，思维的基础是现实，思维是统一的，其规律是一样的，不管人们所用的语言如何不同，他们总是反映出实际生活，也就是说，不同的语言可以反映出同样的实际。因此，人们用一种语言表达出来的内容，也是可以用另一种语言来表达，这就是习语可译性的
植物细胞工程教学研究探索，能源范文 - 图文
