大学英语(一)课程教学大纲

Unit Six analysis 2. Word power for and giving advice information 1. Fast reading skills: information speed training notes langue points processing, skills: paragraph translation dictation 4. Verbs of perception patterns to+infinitive about results: so…that Unit Seven 1. Text analysis 2. Word power dictation a speech material , accepting and declining 1. Fast reading skills: invitations information processing, skills: paragraph translation for and giving directions speed training 4. Learning to use verb dictation patterns to express purpose and dictation results short examination essays notes langue points to give and respond to compliments material Unit Eight 1. Text analysis 2. Word power an informal conversation socially 1. Fast reading skills: information speed training notes processing, skills: paragraph translation dictation 4. Learning to use noun clauses for meaning a composition on how to avoid opinions stress judgments a speech material and making langue points Unit Nine 1. Text analysis 2. Word power skills: essay translation questions from an official 1. Fast reading skills: purpose and intention and answering questions information speed training notes langue points processing, 4. Learning about scientific about means of transport research on “the importance dictation of 7. Listening comprehension 8. Making a speech 9. Background material research” Unit Ten 1. Text analysis 2. Word power 3. Translation skills for and giving information 1. Fast reading skills: about technical developments information speed training notes langue points processing, 4. Learning about weather technical specifications patterns about climatic conditions alternative energy sources : attributive and predicative dictation for meaning opinions judgments a speech material and making Unit Eleven 1. Text analysis 2. Word power skills: essay translation needs and wants approximation the future of banking 1. Fast reading skills: information speed training notes langue points processing, 4. Learning: how to read dictation critically an account and a report revision of modal verbs for meaning a speech material material Unit Twelve 1. Text analysis 2. Word power skills: essay translation to an interview listening dictation 1. Fast reading skills: information speed training notes langue points processing, 4. Learning how to make techniques valuable judgments with material critical reading skills a story revision of verb tenses “if” clauses verbs 五、考核方式与要求

(一)本课程在必修期间采取教考分离的形式进行测试。学生从第二学期开始以后的每个学期结束时参加全国大学英语四级考试，通过四级考试的学生可参加六级考试，其考试成绩计入毕业成绩。平时考核的形式可以采用口试、笔试相结合的办法,也可以只采用笔试，由教师随堂进行，计入学生的平时成绩。通过大学英语四级考试学生的毕业成绩按照90分计算，通过大学英语六级考试学生的成绩按照100分计算。如果学生大学英语四级考试成绩低于60分，则按照学生的四级考试成绩乘与再乘70%，加学生的平时成绩乘与30%计算。如某生的大学英语四级成绩为56分，平时成绩为78分，其毕业成绩则为56╳╳70%+78╳30%=分。

(二)严格考试组织,加强考题管理,使考试得以顺利进行,杜绝作弊现象。

(三)学生毕业成绩的评定应使平时成绩,包括期中测验,占一定的比例。另外,还可以根据学生的考勤、

课堂表现适当增减其毕业成绩。

六．完成本大纲的措施

（一）《当代大学英语》课程提供了极为详尽的教学内容,这是传统教学模式中最基本的教学内容。教师可自行制作教案或修改已提供的教案,丰富和完善教学内容。

（二）教师应注重教与学的观念转化和手段更新,把传统的\灌注式教学\逐步演化到自主选择、参与式的教学，要努力把课堂授课和学生自主学习有机的结合起来，采取学生学习为主，教师辅导、帮助为辅的手段进行教学。以教师为中心的教学转变为以学生为中心的教学。课堂教学重在启发、引导，要加强学生思维能力和创新能力的培养，注重培养学生的自主学习能力。教学中要注意采用启发式、讨论式、发现式和研究式的教学方法，充分调动学生的学习积极性和参与性，激发学生的学习动机。

（三）英语课程教学是实施全面素质教育的主要途径之一。教师应熟悉本大纲的内容，要对学生进行全面教育,提高学生对学好英语的重要性的认识。教会学生利用正确的学习方法,严格要求,热情帮助,调动学生的积极性,使他们积极参与课堂教学活动,努力完成课外作业。

(四)教师要善于学习,总结经验,在教学过程中要努力体现当前外语教学思想的转变。这种转变主要表现为由单纯重视语言知识转变为既重视语言知识,又要努力发展交际能力,不仅重视句子水平的训练,还要发展语篇水平上进行交际的能力,以教师为中心的教学转变为以学生为中心的教学;正确处理准确与流利的关系,重视语言考试方法的研究。

(五)教师在教学过程中应重视打好学生的语言基础,采用合适的教法,进行读、听、说、写、译五种技能的训练,培养学生运用语言进行交际的能力。精读教学中,要充分运用精读材料进行五种技能的训练。利用听写、回答问题、口头复述课文大意、造句、翻译、写课文大意等手段进行练习泛读教学中,除教会学生阅读技能外,还要培养学生正确阅读的习惯,要求学生记住某些日常用语、习语,以扩大学生的词汇量。词汇教学中要引导学生注意词的搭配,掌握常用词的基本用法。打好扎实的语言基本功，注重各项语言技能的全面发展，突出语言交际能力的培养。语言基本功的训练是英语教学的首要任务，必须贯穿于2年教学的全过程。在注意听、说、读、写、译各项技能全面发展的同时，更应该突出说、写、译能力的培养。注重培养跨文化交际能力。在专业课程的教学中要注重培养学生对文化差异的敏感性、宽容性以及处理文化差异的灵活性。 (六) 21世纪是一个国际化的知识经济时代，利用课本拓宽学生人文学科知识和科技知识，掌握与毕业后所从事的工作有关的专业基础知识，注重培养获取知识的能力、独立思考的能力的创新的能力，提高思想道德素质、文化素质和心理素质。加强学生思维能力和创新能力的培养。教学中要有意识地训练学生分析与综合、

抽象与概括、多角度分析问题等多种思维能力以及发现问题、解决难题等创新能力。在教学中要正确处理语言技能训练和思维能力、创新能力培养的关系，两者不可偏废。

(七)教师要尽量用英语组织教学,以创造语言环境,使学生多接触英语,增强语感。注意开展课外活动,如演讲比赛、讲座、测试、竞赛等等。充分利用各种现代化教学手段,如广播、录音、录像、电影、电视、投影、计算机、多媒体和网络技术等。

六．教材与主要教学参考书

（一） 《大学英语教学大纲（修订版）》,上海外语教育出版社,1999年。

（二） Neville Grant等，《当代大学英语综合》1-4册学生用书，北京：外语教学与研究出版社，2000

年。

（三） 汤德馨等，《当代大学英语综合》1-4册教师用书，北京：外语教学与研究出版社，2000年。 （四） Neville Grant等，《当代大学英语听说交互英语》1-4册学生用书，北京：外语教学与研究出版社，

2000年。

（五） 蒋祖康等，《当代大学英语听说交互英语》1-4册教师用书，北京：外语教学与研究出版社，2000

年。

（六） Neville Grant等，《当代大学英语强化阅读英语》学生用书1-4册，北京：外语教学与研究出版

社，2000年。

（七） 郭木妻庆等，《当代大学英语强化阅读英语》教师用书1-4册，北京：外语教学与研究出版社，2000

年。