记录色彩》教学设计
、教材分析
记录色彩》是人教版六年级下册第三课的内容， 本课属于新课程标准中 “造
型?表现”学习领域的课程。横向分析教材，本课与本册第二课《寻找美的踪迹》 的内在联系最为紧密，同时又为本册教材《工笔花卉》起到了知识的铺垫。纵观 教材，本课以人教版五年级上册《色彩的对比》、《色彩的和谐》两课为基础， 本课在整套教材中起到了承上启下的作用。 本课试图将上节课学生收集到的照片 资料进行拓展延伸， 最终将照片上的色彩， 落实到学生的画纸上。 教材更呈现了 多种绘画的表现形式， 诠释了大自然中色彩的微妙变化。 培养了学生的 “审美判 断”这一美术学科的核心素养， 从而养成善于从身边的生活中发现并细心观察色 彩美的能力。 并且进一步让学生用手中简单的油画棒， 去复习巩固之前学习过的 诸多色彩知识，做到学以致用。 二、教学目标
1. 学生发现和认识自然界中景物色彩的变化与光线作用的关系，感受其魅 力。学习运用
对比色、邻近色，表现适合的主题。
2. 尝试运用多种表现方法记录自己对色彩的感受，发展表现色彩的能力。
3. 学会感悟色彩的情感、生命力与表现力，形成对色彩的敏感意识，提高 认识色彩世界
的能力。
三、教学重点、难点
1. 教学重点：从了解艺术家色彩风景画的创作方法入手，探寻记录色彩的 方法。 2. 教学难点：观察、感悟和运用对比色、邻近色，表现出色彩的魅力。
四、教学过程 一）复习导入
1．出示图片
教师语言：同学们好，上节课我们用相机来“寻找美的踪迹” ，一幅幅照片 色彩斑斓， 真是太美了。 可我们如何能用手中的画笔把这些美丽的色彩记录下来 呢？（出示图片）
2．出示课题
教师语言：这节课就让我们一起来学习《记录色彩》 （出示课题） 课题：《记录色彩》 二）讲授新课
1. 印象主义画派
教师语言： 说到记录色彩的大师， 不得不提到的就是富有创新精神的 “印象 主义画派”。让我们一起跟随一段视频走进他们的色彩世界吧。 （播放文化视频）
2. 生活中的光和色
教师语言：同学们知道了印象主义画派。
提问：可又究竟是什么原因， 让这些艺术家的画笔如此大胆地记录下这些大 自然中的色彩呢？
教师总结：有的同学还真是说对了，就是大自然中千变万化的“光”
1）冷色调
教师语言： 因为早晨照射出的光线偏冷， 就如同天边的一抹鱼肚白， 景物自 然就呈现出了冷色调。就如同这幅莫奈的油画《日出?印象》 。（出示图片）
2）暖色调
教师语言： 而傍晚光线随着落日又慢慢转暖， 使景物呈现出暖色调。 就像透 纳的这幅油画《奴隶船》 。（出示图片）
教师总结：所以同一景物，在不同时段，所呈现出的色彩是有变化的。
3. 运用色彩知识
教师语言：让我们再来看看同学们收集的照片吧。 （出示图片） 提问：这些照片中又蕴含着哪些我们学过的色彩知识呢？
出示图片）
教师总结： 是的，就是我们学过的对比色与邻近色。 咱们一起从照片中分析 一下吧。
1）对比色
教师语言： 第一组照片的景物之间形成了红绿、 黄紫的对比色。（出示图片） 常见的对比色除了有红色和绿色、黄色和紫色，还有蓝色和橙色的对比。
2）邻近色
而第二组照片，呈现出了蓝色系、红橙色系的邻近色。 （出示图片）在红色
系、黄色系、蓝色系、绿色系中都有很多色彩形成了邻近色，作画的时候你可以 用作参考哦。
4. 了解主色调
教师语言：下面让我们看一组莫奈的作品《干草垛》 提问：你发现色彩上有什么特点吗？ （出示图片）
教师总结： 其实莫奈用手中的画笔， 记录下了丰富多彩的画面。 每幅作品虽 然景物一样，画面中却因为大块色彩的不同，形成了各具特点的主色调。比如， 黄绿色调、红橙色调。
5. 记录色彩的表现方法
还可以使用中国 教师语言：除了可以用我们刚刚欣赏过的油画来记录色彩， 水墨
画、水彩画来表现。 同学们看，色彩在艺术家的笔下是多么异彩纷呈呀！ （出 示图片）
6. 赏析学生作品
教师语言：下面，再来看看同学们的作品吧。 （出示图片）他们都是用了最 常见的油画棒来创作的。 《晨雾》这幅作品中以蓝紫色为主色调，不同的邻近色 变化丰富自然，而且考虑到了主体与背景的虚实处理，笔触也有大师的风范呢。
画《彩虹桥》的这位同学，画面中冷暖对比强烈，主体物刻画精细，背景的红黄 色、与海水的蓝绿色渐变的都很自然和谐。真是值得同学们学习。
7. 教师示范
教师语言： 老师也从同学们收集的照片中， 选择了一幅大海的照片。 也想来 记录下这么美丽的色彩，来看看老师是怎么画的吧。
1）第一步，要选好适合创作的照片，最好色彩变化丰富，主体物与背景的
色彩对比强烈。
2）第二步，概括的画出画面的主色调。 3）第三步，用邻近色丰富色彩的变化。 4）第四步，画出前景的主体物，调整画面。
教师总结：看，老师就这样把照片上的色彩用油画棒记录到画纸上啦。 你呢？ 三）艺术实践
教师语言： 请你也选择一张自己收集的照片， 用手中的画笔， 记录下自己的 色彩感受吧。（出示图片） （四）评价总结
教师语言：接下来，让我们一起走进小画廊中，欣赏一下同学们记录的色彩 吧。 提问：欣赏后你有什么感受吗?
教师总结：有的同学说色彩的变化太神奇了，真想到这么美丽的画里去游玩 一番呢。还有的同学说，没想到小小的油画棒，却能记录下这么复杂的色彩变化 呢，简直难以置信。
六年级下册美术教案-第3课《记录色彩》人教新课标
