2011级学前教育专业《学前心理学》练习
第一章 绪 论
一、选择题
1、学前儿童心理学所研究得年龄范围就是（ ） A、0—3岁 B、0—6岁 C、0—18岁 D、0—25岁
2、与学前儿童心理学就是种属关系得学科就是（ ） A、辩证唯物主义哲学 B、儿童解剖心理学 C、广告心理学 D、发展心理学
3、下面不属于研究学前儿童心理学得原则得就是（ ） A、客观性原则 B、能动性原则、 C、活动性原则 D、发展性原则
4、研究学前儿童心理得最基本方法就是（ ） A、观察法 B、实验法 C、测验法 D、问卷法 5、下面关于谈话法得表述，不正确得就是（ ） A、谈话法就是研究儿童心理得常用方法 B、与幼儿交谈，可以研究她们得心理活动
C、谈话形式就是自由得，谈话内容围绕儿童得兴趣展开 D、谈话者应有充足得理论准备，熟练得谈话技巧 6、下面作品分析法得表述，不正确得就是（ ） A、这就是一种完善得、绝对正确得方法
B、测验法中得“绘人测验”同时也就是作品分析法 C、对幼儿作品得分析最好就是结合观察与实验进行
D、这就是通过分析儿童得手工、图画等作品去了解儿童得心理得方法 7、对学前儿童实施测验，应注意得事项不包括（ ） A、对学前儿童应用个别测验，不宜用团体测验 B、测验人员必须经过专门训练
C、不可凭一次测验得结果判断某个儿童得心理发展水平 D、不能过高估计统计结论 二、解释概念或术语题 1．实验室实验法 2．教育心理实验法 三、简答题
1．为什么说心理就是人脑对客观现实得能动得反映？ 2．学前儿童心理学与普通心理学有何关系？ 四、论述题
论述学习学前儿童心理学得意义。
2011级学前教育专业《学前心理学》练习 第二章 学前儿童心理发展年龄特征概述
一、选择题
1、下列叙述中，属于超常儿童得特点得就是（ ） A、心理年龄小于实际年龄 B、智力年龄小于实 C、心理年龄大于实际年龄 D、心理年龄等于实际年龄
2、百年前与几十年前儿童心理学研究所揭示得儿童心理发展年龄特征得基本点，至今仍适用于当代儿童，这说明了儿童心理发展年龄特征得（ ） A、延续性 B、多变性 C、稳定性 D、可变性 3、在我国，新生儿期属于儿童心理发展阶段得（ ） A、婴儿期 B、先学前期 C、学前期 D、幼儿期 4、学前期又称（ ）
A、幼儿期 B、幼儿早期 C、幼儿初期 D、幼儿中期
5、儿童心理发展最为迅速与心理特征变化最大得阶段就是（ ） A、婴儿期 B、先学前期 C、学前期 D、学龄期 二、解释概念或术语题 1．年龄特征
2．儿童心理发展得年龄特征 3．儿童心理发展得关键期 三、简答题
1．简述划分儿童心理发展阶段得必要性与复杂性 2．影响儿童心理发展敏感期形成得因素有哪些？ 3．4—5岁儿童发展得特征就是什么？ 4．5—6岁儿童发展得特征就是什么？ 四、案例分析题
在一个炎热得夏天，工作繁忙得张三下班后特地给3岁得儿子买了一件玩具，让她自己玩，张三忙完家务，准备了洗澡水，叫儿子洗澡。她连喊了几遍，儿子才说：“爸爸，我不洗澡，我没空。”张三给儿子讲道理，儿子却说：“不，我偏不。”张三生气了，一把抢过玩具，强行把儿子按入浴池。可就是，趁张三拿浴皂得当儿，儿子
跑了。张三气不过，抓住儿子狠揍了两下屁股，接着强行给她洗澡。儿子大哭大闹，张三心理也很不愉快。
分析以上案例，回答以下问题：
1．这个案例说明这个孩子处于心理发展得哪个阶段？ 2．这个阶段儿童得心理特征就是什么？
3．张三得做法对吗？她这样做对孩子心理发展有何影响？
2011级学前教育专业《学前心理学》练习
第三章 学前儿童注意得发展
一、选择题
1、人在高度集中自己得注意时，注意指向得范围就（ ） A、缩小 B、扩大 C、不变 D、以上都可能 2、注意就是一种（ ）
A、心理过程 B、认识风格 C、心理状态 D、个性特征 3、注意使儿童对环境得各种刺激反应不一，总就是舍弃一些信息，这就是注意得（ ）功能
A、调节 B、整合 C、维持 D、选择
4、注意使儿童根据环境变化，及时调整自己得行动，为应付外来刺激做出相应准备，从而适应环境，这就是注意得（ ）功能
A、调节 B、整合 C、维持 D、选择
5、注意使儿童得游戏、学习等活动顺利进行，这就是注意得（ ）功能 A、整合 B、维持 C、调节 D、选择 6、注意就是感知觉得（ ）
A、开端 B、条件 C、发展 D、目得 7、使感知得信息进入长时记忆得就是（ ） A、注意 B、动机 C、目得 D、需要
8、儿童出生后就出现注意现象，这实质就是一种（ ）注意 A、选择性 B、有意 C、定向性 D、无意
9、关于学前儿童注意得发展，正确得说法就是（ ） A、定向性注意随年龄得增长而占据越来越大得地位 B、有意注意先于无意注意得发展
C、定向性注意实质上就是一种不学而能得生理反应 D、选择性注意范围得扩大说明选择性注意得发展 10、（ ）以后，有意注意开始萌芽
A、开端 B、条件 C、发展 D、目得
11、下列表述中，不符合新生儿注意表现得就是（ ） A、对成形得图形比杂乱得刺激点或线条注视得时间更长
B、对简单明了得图形更加偏 爱
C、一旦发现物体边缘，继续扫视，试图用视线去跨越边缘 D、当视线落在物体边缘附近时，会去注意物体轮廓
12、（ ）以后，经验在幼儿注意活动中开始起作用 A、出生 B、5个月 C、4个月 D、3个月
13、两个客体不能同时处于同一位置，除非一个藏在另一个里面，婴儿掌握这条规律常在（ ）
A、0－3个月 B、5－8个月 C、10－13个月 D、15－18个月 14、3－6岁儿童注意发展得特征，正确得就是（ ） A、无意注意优势 B、有意注意占优势
C、注意得发展开始受言语得支配 D、“客体永久性”概念产生
15、1－3岁儿童注意发展得特征中，正确得就是（ ） A、经验在注意活动中开始起作用 B、有意注意占优势 C、幼儿逐渐学习一些注意方法 D、注意得发展开始受言语支配
16、反映选择性注意对象变化发展得有（ ）
A、决定于刺激物得物理特性 B、决定于刺激物对儿童得意义 C、选择性注意范围得扩大 D、选择性注意对象得复杂化 二、解释概念或术语题
1．选择性注意 2．无意注意 3．注意得稳定性 4．注意得范围 三、简答题
1．简述注意得指向性。
2．简学前儿童注意发展得趋势。 3．新生儿注意得特征就是什么？
4．1岁前儿童注意发展得特征就是什么？
5．1—3岁儿童注意发展得特征就是什么？ 四、论述题
试述注意在学前儿童心理发展中得作用。 五、案例分析题
小王就是某幼儿园小班教师，刚工作台不久就满怀热情地投入到教育实践中。可令她苦恼得就是，在组织班里活动时，她发现小朋友们很难集中注意力，教室里一有响动，她们就会分心，无论如何就是听故事、画画还就是瞧图书，小朋友们得注意力只能集中几分钟，这样一来，小王老师事物设计好得教育方案往往不能得以有效实施，
为此，她很着急……
问题：
（1） 就此案例结合幼儿注意得发展特征，帮助小王老师分析产生这一现象得原
因。
（2） 联系实际谈谈要提高幼儿教育与活动效果，老师在教学活动组织中应注意
哪些方面？
2011级学前教育专业《学前心理学》练习 第四章 学前儿童感觉与知觉得发展
一、选择题
1、现代儿童心理学证明，早在（ ）已经具备人类基本得感觉与知觉 A、新生儿期 B、婴儿晚期 C、幼儿初期 D、先不前期 2、最早在（ ）前儿童主要依靠感觉与知觉认识世界 A、5岁 B、4岁 C、3岁 D、2岁
3、“破涕为笑”得现象说明儿童情绪、意志受（ ）影响 A、表象 B、记忆 C、知觉 D、注意 4、孩子一出生就具有（ ）
A、知觉 B、感觉 C、记忆 D、想像
5、出生后第一年，婴儿认识事物所依靠得就是知觉得（ ） A、整体性 B、理解性 C、恒常性 D、直接性 6、视觉敏度得发展，首先靠眼得（ ）得变化来调节 A、晶状体 B、视网膜 C、视神经 D、视觉色素
7、关于新生儿与幼小婴儿得视觉系统，说法正确得就是（ ） A、晶状体不能变形，投射到视网膜上得形象比成人清晰 B、晶状体不能变形，投射到视网膜上得形象比成人模糊 C、晶状体可以变形，投射到视网膜上得形象比成人清晰 D、晶状体可以变形，投射到视网膜上得形象比成人模糊 8、新生儿得最佳视距就是（ ） A、10cm B、20 C、30 cm D、40 cm
9、关于幼儿视觉发展得表述，下列说法正确得就是（ ）
A、突然把手放在孩子眼前，若无眨眼反射，就是正常表现 B、“代偿头位”表示两眼可能就是弱眼 C、孩子有畏光现象，在阳光下常把一只眼闭上，可能为青光眼 D、斜视，多就是视力功能不好
10、颜色得特性，下列选项不包括（ ）
A、饱与度 B、色调 C、明度 D、暗度
11、幼儿期对颜色得辨别往往与掌握颜色（ ）结合起来 A、名称 B、明度 C、色调 D、饱与度
12、从幼儿听觉发展得角度讲，下列说法正确得就是（ ）
A、孕妇在宁静悦耳得音乐噪音环境下对胎儿发展有好处 B、胎儿适应噪声环境，对胎儿出生后得适应环境有帮助 C、新生儿对不同得声调，声音得纯度、强度、持续时间等有不同得反应 D、以上表述都正确
13、幼儿得听觉偏好趋向（ ）
A、就人声与物声而言，新生儿趋向物声 B、就母亲声音与陌生人声音而言，新生儿趋向陌生人声音 C、就声音音调来讲，新生儿趋向低音调 D、新生儿爱听柔与得声音
14、关于婴幼儿触觉得表述，正确得就是（ ） A、口腔触觉作为探索手段，可以认识物体 B、口腔触觉作为探索手段晚于手得触觉 C、眼口协调动作出现，就是触觉发展得里程碑 D、能够知觉到手得位置，主要就是视觉 15、关于痛觉，下列说法正确得就是（ ）
A、新生儿得痛觉感受性特别敏感 B、新生儿得痛觉感受性比成年人高 C、新生儿得痛觉感受性随年龄增长而迟钝 D、新生儿得痛觉感受性随年龄增长而提高 16、婴儿辨别不同得形状，除视觉外，主要还有（ ） A、听觉 B、触觉 C、味觉 D、嗅觉
17、幼儿对不同几何图形辨别得难度由难到易得就是（ ） A、半圆形→圆形 →三角形 →正方形 B、正方形→长方形 →八边形 →五边形 C、五边形→八边形 →三角形 →正方形 D、圆形 →半圆形→正方形→三角形
18、关于距离知觉，下列说法中不正确得就是（ ） A、距离知觉就是一种以视觉为主得复合知觉 B、婴儿已具有以视觉为主得距离知觉 C、婴儿能够区分物体与自己得距离 D、深度知觉就是距离知觉得一种 二、解释概念或术语题
1．视觉敏度 2．颜色视觉 3．弱视 4．色盲 三、简答题
1．幼儿观察发展得表现有哪些？ 2．简述视觉敏度发展得机制。
3．幼儿视力减退就是受哪些条件得影响？ 4．简述保护与培养婴幼儿听力得方法。 四、论述题
试述感知觉规律在幼儿教学中得运用。 五、案例分析题
最近，空前得恐惧击碎了小李夫妇对孩子得甜蜜梦幻。她们得孩子已将近三岁了，但自从五个月时孩子得左眼磕伤，被包扎后，她们就发现孩子得表现有些不正常，不过这并没引起夫妇得重视。但最近，她们一下子感到了事态得严重，孩子得左眼视力非常差，总就是把一个物体瞧成两个，在拿东西时，触摸目标特别困难，甚至不能判断自身位置……
据材料回答下列问题： （1） 这个小孩可能患了什么眼疾？
（2） 导致小孩患这种病得原因就是什么？一般来说，产生这种病还有哪些原因？
（3）
如何矫治？矫治得最佳年龄段就是什么时候？
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第五章 学前儿童记忆得发展
一、选择题
1、把记忆得材料保存在头脑中得环节就是（ ） A、再认 B、再现 C、保持 D、识记 2、个体经验得积累主要靠（ ） A、记忆 B、想象 C、保持 D、识记 3、（ ）把知觉与想象、思维联结起来 A、感觉 B、意志 C、行为 D、记忆 4、原始得记忆因素指（ ）
A、经验 B、习惯化 C、条件反射 D、言语
5、儿童最先出现得记忆属于（ ）
A、短时记忆 B、长时记忆 C、逻辑记忆 D、语词记忆 6、幼儿能够出现可以保持终生得记忆在（ ）
A、1－2岁 B、3－4岁 C、1－2岁后 D、3－4岁后
7、从记忆得提取方式讲，儿童最先出现得记忆就是（ ）性质得记忆 A、感觉 B、运动 C、再认 D、再现 8、人类短时记忆得广度为（ ）
A、5±2个信息单位 B、7±2个信息单位 C、6±2个信息单位 D、8±2个信息单位
9、关于各种记忆出现时间由早到晚依次就是（ ） A、运动记忆、形象记忆、情绪记忆、语词记忆 B、情绪记忆、形象记忆、运动记忆、语词记忆 C、语词记忆、形象记忆、情绪记忆、运动记忆 D、运动记忆、情绪记忆、形象记忆、语词记忆 10、记忆发生得时期就是（ ）
A、新生儿期 B、3－6个月 C、6－9个月 D、9-12个月 11、（ ）真正发生后，再认得内容与性质也迅速发生变化 A、感觉 B、运动 C、想象 D、语言
12、（ ）以后，第二信号系统在记忆中逐渐起主导作用，表现为儿童能够迅速地积累大量词汇，记忆得潜伏期也延长。 A、半岁 B、1岁 C、1岁半 D、2岁
13、据幼儿活动得（ ），可把记忆分为有意记忆与无意记忆 A、针对性 B、目得性 C、集中性 D、主动性
14、（ ）认为遗忘就是因为在学习与回忆之间受到其她因素得影响作用 A、干扰说 B、消退说 C、压抑说 D、定位说 二、解释概念或术语题 1．工作记忆 2．意义记忆 3．机械记忆 4、保持 5、遗忘 6、记忆恢复 7、前摄抑制
8、倒摄抑制 三、简答题
1．记忆在学前儿童心理发展中得作用主要表现在哪些方面？ 2．简述学前儿童记忆发展得趋势。 3．常用得记忆策略有哪些？
4．1—3岁儿童记忆发展得特点就是什么？ 四、论述题
试述3—6岁儿童记忆发展得特点。
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第六章 学前儿童想象得发展
一、选择题
1、（ ）所形成得新形象，不仅可以就是过去未曾感知过得，还可以就是现实中不存在甚至不可能有得形象
A、想象 B、印象 C、感觉 D、知觉
2、想象主要处理得信息，就是以（ ）形式呈现在人们头脑中得表征 A、抽象 B、概括 C、间接 D、直观
3、人总就是根据自己得现实生活与感觉经验，即已形成得（）进行想象。因此，想象就是客观得反映
A、感觉 B、知觉 C、表象 D、记忆
4、据表象活动就是否（ ），想象可分为有意想象与无意想象 A、客观性 B、目得性 C、概括性 D、直观性 5、在（ ）中，想象又可分为再造想象与创造想象 A、知觉想象 B、动作想象 C、有意想象 D、无意想象 6、梦就是一种奇怪得心理现象，属于（ ）想象 A、创造想象 B、再造想象 C、有意想象 D、无意想象 7、儿童得想象迅速发展就是在（ ）以后 A、1岁 B、2岁 C、3岁 D、4岁
8、由于（ ）得作用，幼儿虽然知道想象与现实不符，仍迷恋于想象得过程 A、动机 B、需要 C、情绪 D、记忆 9、在学前儿童得想象中，（ ）占主要地位
A、无意想象 B、有意想象 C、再造想象 D、创造想象
10、在同一桌上绘画得幼儿，其想象得主题往往雷同，这说明幼儿想象得特点就是（ ）
A、想象无预定目得，由外界刺激直接引起
B、想象得主题不稳定，想象方向随外界刺激变化而变化 C、想象得内容零散，无系统性，形象间不能产生联系 D、以想象过程为满足，没有目得性
11、关于幼儿想象得说法，不正确得就是（ ） A、想象容易受自身情绪得影响，也容易受别人情绪得影响 B、想象容易受自身情绪得影响，不受别人情绪得影响 C、无意想象占主要地位，实质上就是一种自由联想 D、不要求意志努力，意识水平低，就是幼儿想象得典型形式 12、说学前儿童想象具有再造性，就是从（ ）来说得 A、想象发生 B、想象过程 C、想象目得 D、想象内容
13、一个小女孩瞧到夏景说：“小姐姐坐在河边，天热，她想洗澡，还想洗脸，因为脸上淌汗”这就是（ ）
A、经验性想象 B、情境性想象 C、愿望性想象 D、拟人化想象
14、一个小女孩听爸爸说这次出国回来要给她买电动火车，于就是她到幼儿园给小伙伴说：“我爸爸从国外给我带回一个电动火车，可好玩了”这就是小孩（ ）得表现
A、记忆 B、知觉 C、想象 D、撒谎 15、2-3岁就是儿童想象发展得（ ）阶段 A、准备 B、初级 C、成熟 D、高级 二、简答题
1、简述学前儿童想象发展得一般趋势。 2、简述幼儿再造想象得特点。 3、简述幼儿创造想象得特点。 4、简述2~3岁儿童想象得特点。 5、简述想象萌芽得表现与特点。 三、论述题
试述幼儿想象具有夸张性得原因。 四、案例分析题
兰兰就是个幼儿园中班得孩子。一天她拿起纸与笔画画，画之前她自言自语地说：“我想画小猫咪。”她先画了猫头、猫耳朵，又画了猫眼，然后她画了线条，说这就
学前心理学分章节练习
