2 说和做
——记闻一多先生言行片段
教学目标 【知识与能力】
1.自读课文，预习字词； 2.感知内容，画出精辟的语句； 3.反复诵读本文，领会文意。 【过程与方法】
1.通过朗读，把握人物的品格和精神。
2.品味重点语句中的关键词语，探究语句的内涵，体会语句饱含的激情。 3.概括文中典型事例，快速把握文意；边读边画出精辟语句，养成精读、细读的习惯。
【情感、态度与价值观】
学习闻一多先生严谨治学、敢说敢做、说做合一的人格，做一个品德高尚的人。 导语设计
播放电视剧《热土》中闻一多最后一次讲演片断。
同学们，大家知道是谁在演讲，在呐喊吗？闻一多！看了短片,你的心，你的血会有什么变化？（热血沸腾，感情澎湃，激动人心。我们能感受到闻一多先生面对凶残的敌人,表现了大无畏的英雄气概）
你们已经预习过课文了，谁来介绍一下闻一多？明确：闻一多，本名家骅，著名诗人、学者、爱国民主战士。青年时代是新月派 诗人，1923年出版第一部诗集《红烛》，闪烁着反帝爱国的火花。1928年出版第二部诗集《死水》，表现出深沉的爱国主义激情。中年 时代是旧经典的研究学者，晚年成为青年所爱戴的，昂头作狮子吼的民主战士，“一二·一”惨案后，他更英勇地投身爱国民主运动，直到牺牲生命。
你们见过真正的闻一多吗?想不想见？不过见到他是不可能了，因为他早在我们出生前就由于反对独裁,争取民主被国民党杀害了，幸运的是我们能看到他的画像?请大家看课本中的插图,看从中能感受到闻一多的哪些特点?(不爱修饰,把时间用到了研究上。留了一把胡子。抗战八年中，发誓不取得抗战的胜利不剃去，表示了抗战到底的决心。目光坚毅,说明他对中国的未来充满了希望。为了祖国,他红烛一样燃烧自己)。对画像的解读是感性的，我们还是通过学习闻一多先生的高足臧克家写的课文《闻一多先生的说和做》来进一步了解吧。 第1课时
学习目标
1.检查预习，了解人物。 2.朗读课文，整体感知。（重点） 3.细读课文，探究质疑。（难点） 学习过程 目标导学一 ：检查预习，了解人物。 1. 认读理解文中出现的生字词。潜心贯注 群蚁排衙 迥乎不同 气冲斗牛 慷慨淋漓 2. 简介闻一多先生。 【教学提示】 课前布置学生字词。 可事先布置学地壳 校补 赫然 函寄 漂白 仰之弥高 锲而不舍 预习课文，梳理炯炯目光 目不窥园 警报迭起 兀兀穷年 沥尽心血 闻一多(1899—1946)，本名家骅，著名诗人、学者、爱国民生在课前查找主战士。1899年生于湖北省浠水县一个“世家望族，书香门第”相关资料，指名家庭。五四运动在清华大学读书时即参加了学生运动。1922年赴对闻一多、臧克美国芝加哥美术学院学习，后来研究文学。1925年5月回国后，家进行介绍，教历任青岛大学、清华大学教授。1937年抗战开始，他在昆明西南师做适当补充。 联大任教。1943年后，因目睹蒋介石反动政府的腐败，奋然而起， 积极参加反对独裁、争取民主的斗争。1946年7 月15日被特务 暗杀。闻一多集诗人、学者、民主战士“三重人格”于一生。 3.介绍作者臧克家。 当代诗人。1905年生于山东诸城。从小受家庭影响，喜欢古 典诗词和民歌， 1932年开始发表新诗，以一篇《老马》成名。 1933年9月，诗人自费出版了第一本诗集《烙印》。随着《老马》 等诗的广泛流传，臧克家被誉为“农民诗人”。 目标导学二 ：朗读课文，整体感知 1. 闻一多先生的说和做有什么不同一般人之处？ “做了再说”“做了不说”“说了就做”。 2. 文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的？从学者的方面和革命家的方面来写的。 原话回答） “言论和行动完全一致”或“口的巨人，行的高标”。 4.思考文章可分为几个部分。（概括出每一部分的内容） 【学法指导】 记叙文层次划分的技巧：①首先要注意作者是怎样合理安排和组织材料段落层次的安排，开头结尾的设计，段与段之3.综合这两个方面来看，闻一多先生是一个怎样的人？（用课文的，②还要研究第一部分（1—7）记述闻先生作为学者方面的“说”和“做”； 间的过渡。一般第二部分（8—20）记述闻先生作为革命家方面的“说”和“做”。 目标导学三 ：细读课文，探究质疑 细读课文的第一部分，思考下面问题： 是做了也不一定说。” 课文开头引用闻一多先生这两句话起什么作用？这两句话用了什么写法？表现了闻一多怎样的品质？ 了不说” 的人格和谦虚谨慎的美德。 2.学者方面作者选取了哪些典型材料？表现了闻一多先生哪些优秀品质？并找出相对应的语句来。 《唐诗杂论》 严谨刻苦 学者方面 《楚辞校补》 孜孜不倦 （做→说） 《古典新义》 日夜不懈 3.作者选取的这三件事，选择的角度是什么？详略安排有什么不同？ 写作《唐诗杂论》是从“做”了再“说”这个角度选材的；其它两个事例是从“做”了也不一定\说\角度选材的。其中第一件事详写，后两件事略写。 板书设计
第一部分（1--7）
《唐诗杂论》 严谨刻苦 学者方面 《楚辞校补》 孜孜不倦 （做→说） 《古典新义》 日夜不懈
第二部分（8—20）记述闻先生作为革命家方面的“说”和“做”。
第2课时
学习目标
1.品味语句，理解含义。（重点）
来说在内容上的转折处，叙述上的总分处，行文上的行止处，句。 1.“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我都要安排过渡领起本部分，表现闻一多“做”的特点——“做了再说，做 对比的写法，表现了闻一多先生严谨治学的态度，言行一致
部编版语文七下2《 说和做》优秀教案教学设计教学反思
