《插花艺术》教案设计
文山市第三中学 杨祖燕
课 时:2课 教学目标:
1、学习插花艺术的定义与分类、特点与作用和插花艺术的类型等插花基础知识。
2、提高审美和鉴赏能力,净化与陶冶心灵和情操,体会艺术插花的魅力。 3、通过欣赏插花、表达主题和讨论作品,对学生进行一次感恩和生命教育。 教学重点与难点 1、教学重点:
(1)插花艺术的特点与作用的学习。 (2)插花艺术风格的欣赏学习。 2、教学难点:
插花作品类型的欣赏与插花艺术在生活中的应用。 第一课时:学习插花基础知识 课前准备
教具准备:ppt课件与教学设计 多媒体教室
学具准备:手绘工具(也可以根据本校特点带花卉等实材)
教学过程(组织教学是指教师进入课堂、宣布上课、师生致礼、检查人数、安定秩序等,目的是使学生做好上课的心理准备) (一)引导阶段
观察几张插花图,请同学找出这些图的不同之处,并说说感受。 学生说感受,教师总结。
师:插花是古今中外人们都喜爱的一门艺术,不仅可以美化环境、活跃生活,
而且大大有助于社会风气的改善,有助于人们道德情操的培养,有助于提高全民族的精神文明素养。
我们如何了解插花这门艺术的呢?今天我们将从一下几个方面来了解。 一、插花艺术的定义:
即花的造型设计,就是将花朵、叶片、果实、枝条等植物材料,配合生活的时间、场合、用途等,经过构思巧妙地组合在一起,使之成为一种艺术品。
插花的花:指广义的花,泛指植物体上具有观赏价值的器官。如花朵、 枝、叶、果实、芽、根等统称为花。
插花创作:将各种插花素材巧妙组合插置的过程。 二、插花的分类:
设问:同学们还在哪些场合看到过插花艺术?它们起了什么样的作用? 学生回答:……
教师总结:1、按用途分:礼仪插花和艺术插花(用途)。
礼仪插花:用于社交礼仪,喜庆婚丧等场合具有特定用途的插花。它可以传达友情,亲情,爱情,可以表达欢迎,敬重,致庆,慰问,哀悼等,形势常常较为固定和简单。
艺术插花:是指不特别的要求具备社交礼仪方面的使用功能,主要用来供艺术欣赏和美化装饰环境的一类插花。
2、按花材性质分类:鲜花插花、干花插花、 人造花插花、混合式插花 3、按艺术风格分类:东方式插花 、西方式插花(传统插花和现代插花) 欣赏分析(猜一猜)哪个是东风式插花哪个是西风式插花?(学生回答) 学生欣赏东方式插花并总结其特点:
东方式插花:以中国和日本的插花风格为代表的一类插花。起源于中国。
东方式插花艺术风格和特点:崇尚自然、朴实秀雅、讲究诗情画意,使用花材少,叶疏枝少,构图多为非对称式,显得生动活泼。以“雅”为佳。 突出线条造型。重视个体线条美。注重表现花枝的姿态的神韵。 构图简练,多为不对称自然构图。多以木本花材为主,配以草本花材。 学生欣赏西方式插花并总结其特点:
西方式插花艺术:以欧美国家插花风格为代表的一类花。
艺术风格和特点:与东方式插花正相反,枝密叶茂,红红火火,五彩缤纷,强调插花的色彩。其构图上常采用规则几何图形,多以对称均衡为主,具有图案美和修饰美,端庄严肃,给人一种饱满的感觉。以“繁”为佳。 花材量大、色彩浓艳、雍容华贵、端庄大方。直接以作品的外形和色彩表达主题思想,不含蓄。多以草本花材为主,且花朵丰腴。
构图多为对称性的几何形构图,且均有明显轴线。 欣赏的重点是整体图案和整体色彩。 传统插花的特点:
①、用花量大,多以草本、球根花卉为主,花朵丰满硕大,给人以繁茂之感。 ②、构图多用对称均衡或规则几何形,追求块面和整体效果,极富装饰性和图案之美。
③、色彩浓重艳丽,气氛热烈,有豪华富贵之气魄。
现代插花的特点:它融汇了东西方插花的特点,既有优美的线条,又有艳丽而规则的图案,渗入了现代人的意识,追求变异,自由发挥。 三、 插花艺术的作用
1、美化环境、改善人际关系,插花具有公关使者的作用,人际交往中离不开插花,通过插花传递,增进人与人之间的友谊。
2、陶冶情操,提高人们的精神文化素质 插花美化环境,净化心灵,诱导人们追求高尚的精神文化生活。 3、促进生产,推动经济发展
插花的兴旺,推动切花生产的发展,以及相关行业的发展。 观察图片,注意插花中色彩的配置。
问题1:哪些是暖色调搭配?哪些是冷色调搭配?
学生参看一些图例,引导学生用美术课上学到的色彩知识进行评价交流。 问题2:插花时色彩配置,主色调的选择要注意那些问题?
小结:主色调的选择要适合使用环境。浓重温暖的色调(红,橙,黄)适于喜庆集会,舞场餐厅,会场展厅;明快洁净的中性色调适用于书房,客厅和卧室;而冷色调(浅黄,绿,蓝,紫,白)常用于凭吊悼念场所。
插花要有主题。为了表达愿望,插花都有一定的主题,比如祝贺开张大吉,祝福师长身体健康等。
最后插花欣赏,并布置下节课作业及学生所带工具。
第二课时:实践
每人应用刚才所讲插花艺术基础知识手绘一副插花作品,注意造型和色彩的配置。教师巡回辅导。
1.学生展示插花手绘作品,并小组代表作创意说明。 2.学生相互评价。
3.教师引导学生从以下几个方面欣赏品评,注意褒扬学生作品中的闪光点。
(1)整体效果
插花作品直观性可视性都很强,而在视觉审美上首先给人以强烈印象与感受的是作品的整体效果,也就是说观众第一眼的视觉效果常常能看出作品整体形象(形体)的优劣。它包括作品的造型尺寸是否合理稳定,花材给合、容器的搭配等是否合理优美,整体色彩是否和谐等等。 (2)构图造型效果
主要包括造型是否优美生动或别致新颖,是否符合构图原理,花材组合是否得体,各种技巧运用是否合理娴熟(如稳定感、层次感、节奏感等)。 (3)主题表现
这是构成作品思想美,意境美的重要标志,也常常是体现作品是否有创意,内容题材是否深刻新颖,命题是否贴切,意境是否深邃、隽永,能否引人回味遐想的重要依据,特别是在东方插花艺术作品中被视为作品的灵魂,无论是创作或欣赏都成为最注目的内容,因为它是最能引发美感与情思活动的。 (4)设色效果
主要看整体色彩的搭配,即花材之间的色彩搭配,花材与容器之间色彩的搭配,以及作品与周围环境色彩的关系,是否协调美观,是否符合色彩学的原理。插花设色无论是华丽多彩或浅淡素雅,均以和谐为标准。 4.评选最佳作品,掌声鼓励。 5.课堂小结。 课后拓展
为自己的房间或客厅做一件有创意的插花作品。
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赣美初中美术九上教案5插花艺术
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