《陶艺的成型》教学设计
一、设计理念
本节课是本册第三单元《土与火的艺术》的活动二——探索与实践，学生通过了解陶艺创作的基本知识与基本技能的学习，亲自动手实践，并试着创作有着独特风格的陶艺作品，体验民族文化的魅力和创作的快乐。在体验陶艺创作乐趣的同时，使学生懂得中华民族是勤劳、智慧的民族，进而爱民族艺术、爱祖国。
陶艺作为我国民族文化艺术的一个组成部分，既有实用价值又有其独特的艺术风格。经过几千年的演变流传至今，其种类不断发生着变化，显示出不同时代人们的不同审美追求。因此，教师要准备充足的资料，提供优秀作品供学生欣赏，力求拓展思路，启发创作灵感，引导学生了解掌握制陶方法和技巧技能，同时强调陶艺制作方法不是一成不变的，学生在参考这些方法的同时也可以大胆尝试创新，在创作的快乐中领会陶瓷艺术的魅力，提高审美修养，增加对陶瓷艺术的热爱。 二、教材分析
《陶艺的成型》为鲁教版初三美术上册第三单元《土与火的艺术》的活动二——探索与实践，，学习领域为设计·应用，主要是通过欣赏陶艺作品，感受陶瓷艺术的独特之美；通过学习陶艺制作技法，掌握多种制陶技法并进行实践；通过观察与交流，对陶瓷制品进行评价；通过实践，提高学生的审美能力和创造能力。
陶艺是想象力和创造力相结合的艺术，陶艺学习能充分培养学生的动手能力和创造力，有利于学生开阔思维空间，施展才能。 三、学情分析
尽管陶瓷离我们的生活很近，但制作方法并不普及，包括他的种类与历史，学生可能是一知半解，本课可以通过对陶瓷艺术的欣赏和相关交流活动，让同学们了解相关的造型艺术知识和创作方法。
学生对此内容接触很少，造型能力有限，在学生创作之前，给学生欣赏一些优秀的陶艺作品，使学生开阔眼界，拓展创作思路，在制作过程中鼓励学生标新立异，培养学生利用不同媒材作为情感表达的载体，表现自我，在继承传统的基础上发展个性，创造出新的成就。 四、教学目标：
【知识与技能】：
（1）欣赏古今中外陶瓷艺术家的作品，让学生从不同角度感受陶瓷艺术独特的艺术魅
力，（2）了解并掌握基本的陶艺成型的基本技法，并尝试创作一件陶艺作品。 【过程与方法】
运用多种塑形和装饰手法进行创作。体验陶艺创作为自己带来的美感与独特的表达方式。 【情感、态度、价值观】
体验陶艺创作带来的愉悦与自信，感受中国陶瓷艺术的博大精深，培养学生对陶瓷艺术的关注和对祖国灿烂文化的热爱。提高学生的审美能力和创造能力。 五、教学重点：
初步掌握泥板成型等几种基本技法，并运用基本技法创作一件陶艺作品。 六、教学难点：
1、体会陶瓷艺术不同的造型语言和风格各异的表现形式。 2、了解泥土特性，把握作品形成时机和成型后的装饰。 七、课型：欣赏·评述 八、教学时数：1课时
九、教学方法：直观演示法、启发法、欣赏法、归纳法、讨论法、小组合作 十、教学准备：
教具准备：多媒体课件、陶艺创作的相关工具泥刀、垫板、陶泥等。 学具准备：1、课前搜集陶艺的相关资料。
2、陶艺创作的相关工具辅料和陶泥等。
十一、教学过程
（一）、创设情境、导入新课
上一节课我们通过对陶瓷艺术作品的欣赏，感受了陶瓷艺术的独特之美，大家想不想做一件自己的陶艺作品呢？这节课我们就来学习陶艺的成型。
板书课题：陶艺的成型方法
播放图片，学生观察并讨论作品的成型方法。教师总结， 板书：手工捏塑 泥板成型 手工拉坯成型 泥条盘筑成型
【设计意图】通过图片欣赏讨论，激发学生的学习兴趣，通过学生的观察和回答使学生了解几种基本的陶艺成型方法。
（二）、新授 1、简介手工捏塑
通过捏、搓、拍等方法进行塑造。能体现泥土和创作的独特个性的完美结合。
2、简介手工拉坯成型
通过视频《拉坯成型》展示拉坯过程，使学生对拉坯成型方法有初步了解。
拉坯成型是陶瓷发展到一定阶段出现的较为先进的成型工艺，是陶瓷历史上一个重大的革命。用拉坯的方法可以制作圆形、弧型等浑圆的造型，它的特点是作品挺拔、规整。
3、简介泥条盘筑成型
最能体现泥条的韵味，是人类古老的陶艺成型法之一。 欣赏泥条盘筑作品，结合图片点出装饰方法，及作品风格。 4、简介泥板成型
泥板成型是现代陶艺中最为常用的成型方法一，便于表现棱角转折清晰的几何型，同时又可以做一些转折自由，形体比较复杂的造型。
欣赏泥板成型作品，结合图片点出装饰方法，及作品风格。
【设计意图】通过视频、图片使学生直观感受不同方法成型的作品的不同艺术魅力，及了解陶艺的常用装饰方法及不同的艺术风格。
本环节图片较多，内容较简单，教师点到即可，争取时间给学生实践。 （三）、友情提示
教师结合搓泥条，滚压泥板操作，提示制作注意问题。 1、注意水分
2、手的不同部位的作用 3、作品的重心 4、黏贴
【设计意图】通过教师提示，解决制作过程中普遍存在的问题，为学生顺利完成作品打下基础。
（四）、学生欣赏作品，思考构思自己的作品
【设计意图】提供更多的陶艺作品供学生欣赏，拓展思路，启发创作灵感。 （五）、学生实践，教师指导。
根据学到的陶艺的成型方法，以个人或小组为单位，创作一件有特色的作品。 【设计意图】这是本节课的重点和难点，让学生通过实践体味泥土，应用所学知识。 （六）、学生作品展示
学生展示作品，谈谈自己的构思或制作过程中产生的问题。 （三）、小结
本节课同学们很好的利用所学完成了作品，请把本节课遇到的问题记录下来，课后我们继续讨论解决。陶瓷艺术是我们中华民族的一种传统文化艺术，历史悠久，风格独特，内涵深厚，希望同学们能将之传承下去，把它发扬光大！
《陶艺的成型》学情分析
尽管陶瓷离我们的生活很近，但制作方法并不普及，包括他的种类与历史，学生可能是一知半解，本课可以通过对陶瓷艺术的欣赏和相关交流活动，让同学们了解相关的造型艺术知识和创作方法。
学生对此内容接触很少，造型能力有限，在学生创作之前，给学生欣赏一些优秀的陶艺作品，使学生开阔眼界，拓展创作思路，在制作过程中鼓励学生标新立异，培养学生利用不同媒材作为情感表达的载体，表现自我，在继承传统的基础上发展个性，创造出新的成就。
《陶艺的成型》课堂检测效果分析
学科 美术 学校 年级 初三 班级 三 参考人数34 一、评测标准
10分：能够掌握制陶工艺的基本技法，了解泥土特性，较好的完成陶艺的创作，有自己的创意。
8分：能够掌握制陶工艺的基本技法，熟悉泥土特性，较好的完成陶艺的创作。 6分：能够掌握制陶工艺的基本技法，了解泥土特性，能够完成陶艺的创作。 4分及以下：了解制陶工艺的基本技法，陶艺的制作不够理想。 二、成绩统计： 分数 人数 百分比 10 16 47.1% 8 12 35.3% 6 6 17.5% 4 0 0 三、原因分析：1、学生美术基础良莠不齐。2、个别学生缺乏用美术语言表达自己对美术作品感受的能力。3、个别学生缺乏学习兴趣。
四、改进方法：
1、在教学中，创设情境，激发学生学习美术的兴趣，调动学生的积极性，多观察，多欣赏优秀陶艺作品，多鼓励多表扬，树立学好美术的信心。
2、关注基础差的学生，引导学生学会借助设备，制陶工具，完成陶艺创作。 3、通过了解“泥性”和一定技巧，减少制作中变形的问题。
《民间美术的主要种类》教材分析
《陶艺的成型》为鲁教版初三美术上册第三单元《土与火的艺术》的活动二——探索与实践，，学习领域为设计?应用，主要是通过欣赏陶艺作品，感受陶瓷艺术的独特之美；通过学习陶艺制作技法，掌握多种制陶技法并进行实践；通过观察与交流，对陶瓷制品进行评价；通过实践，提高学生的审美能力和创造能力。
陶艺是想象力和创造力相结合的艺术，陶艺学习能充分培养学生的动手能力和创造力，有利于学生开阔思维空间，施展才能。
本课主要介绍制陶工艺的技巧，通过探究与实践，学生可学会四种成型方法，即手捏成型法、泥条盘筑法、泥板成型法及拉坯成型法，并能完成创作练习。在创作的快乐中领悟陶瓷的艺术魅力，潜移默化的提高审美修养，陶冶审美情操，增加对陶瓷艺术的热爱。
《陶艺的成型》评测练习
分别说明下列陶艺作品成型方法？
初中美术_【课堂实录】陶艺的成型教学设计学情分析教材分析课后反思
