旗开得胜 《种树郭橐驼传》导学案
【学习目标】
1、了解写作背景，理解本文借种树人之口阐发的为官治民的道理。 2、体会本文寓言式人物传记委婉、含蓄的讽谏特点及对比与映衬的写法。 3、掌握“偻”等实词、归纳“虽”、“因”、“且”几个重点虚词的用法。
【学法指导】
本文的学习用两课时。第一课时：在早读预习的基础上，完成本导学案。第二课时，按271课堂模式，以导学案为序，进行知识积累，讨论探究，展示交流与点评。
同于其他人的山水田园诗，而是借诗表现了对现实社会的不满和自身不幸的感叹。他寓文章“精裁密致，璨若珠贝”，达到了他那个时代的最高峰。柳宗元的作品，由刘禹锡整理编成《柳河东集》，刘并作了序。 2、写作背景
本文是针对当时官吏繁政扰民的现象发而为言的。中唐时，豪强地主兼并掠夺土地日益严重，“富者兼地数万亩，贫者无容足之居”（陆贽《均节赋税恤百姓》）。仅有一点土地的农民，除了交纳正常的绢粟外，还要承受地方军政长官摊派下来的各种杂税。据《旧唐书·食货志》载，各地官僚为巩固自己的地位，竞相向朝廷进奉，加紧对下层的盘剥，于是“通津达道者税之，莳蔬艺果者税之，死亡者税之”，民不聊生。这就是柳宗元写作本文的社会背景。 【自学检测】
1．写出加横线字的读音
郭橐驼（ ） 伛偻（ ） 佝偻（ ） 名我固当（ ） 窥伺效慕（ ） 早实以蕃（ ） 木寿且孳（ ） 其莳若子（ ） 好烦其令（ ）
勖尔植（ ） 缫而绪（ ） 遂而鸡豚（ ） 辍飧饔（ ） 2.通假字
（1）既然已 “已”通“矣”，了 （2）字而幼孩 “而”通“尔”，你的 3.一词多义
（1）业：驼业种树 以……为职业 术业有专攻 职业，技艺 师者，所以传道受业解惑也 学业 以共济世业 事业，功业
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预 习 案
【知识链接】 1、作者简介
柳宗元(773--819)唐文学家、哲学家。字子厚，河东解人(今山东运城县解州镇)，世称柳河东。在长期的谪贬生活中，柳宗元接近了人民，他的思想有了很大变化。后任柳州刺史，故后人也称之为柳柳州。文学上与韩愈一起提倡古文运动，同被列入“唐宋八大家”之中，并称“韩柳”。他提出的“文以明道”的文学主张，强调创作态度必须严肃认真，对当时的“古文运动”起了重要的指导作用。柳宗元的诗文具佳，就散文说，形式多样化，论文（《答韦中立论师道书》等）、传记（《段太尉逸事状》《童区寄传》等），他的创作以山水游记、寓言和传记的文学成就最高。他的游记代表作《永州八记》（《小石潭记》）寓情于景，情景交融。他的寓言短小精悍，含义深远，《三戒》（《黔之驴》）是很有影响的代表作。柳宗元在诗歌创作上的成就也主要体现在山水诗（《渔翁》、《江雪》）的创作上。他的诗不
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若业为吾所有 已经
（2）如：莫能如 及，赶得上，比得上 沛公起如厕 到……去 日初出大如车盖 好像 洛阳亲友如相问 如果 公屡促之，必如约 按照
（3）性：顺木之天以致其性焉尔 本性 凡植木之性 性质、方法 性行淑均 性情
（4）理：以子之道，移之官理 道理、方法 当户理红妆 整理 上下肃然，称为政理 治理得好
（5）尔：官命促尔耕 你们 君尔妾亦然 这样 无他，但手熟尔 罢了 非死则徙尔 表示肯定语气 （6）病：故病且怠若是 困苦 医之好治不病以为功 生病 不如周公，吾之病也 毛病，不足 4.词类活用
（1）名我固当 名，名词用作动词，命名
（2）驼业种树 业，名词的意动用法，以……为职业 （3）且硕茂早实以蕃 实，名词用作动词，结果实
（4）非有能硕茂之也 硕、茂，形容词的使动用法，使……高大茂盛 （5）非有能早而蕃之也 早、蕃，形容词的使动用法，使……结实早而且多 （6）甚者爪其肤以验其生枯 爪，名词用作动词，用手指抓 （7）鸣鼓而聚之 聚，动词的使动词法，使……聚集 5.翻译
①病瘘，隆然伏行，有类橐驼者，故乡人另之曰“驼”。
旗开得胜 译
文：
②则其天者全而其性得矣。 译
文：
③故不我若也。 译
文：
④若是，则与吾业者其亦有类乎？ 译
文：
⑤又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且怠。 译
文：
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旗开得胜
他是一个平凡、朴实、善良、豁达而具有丰富经验的植树能手
2、简析文中的对比和映衬手法。
本文运用了对比和映衬的写法。对比可以突出事物的特点，显现事物的差别，加强说理的力度，甚至收到不言自明的功效。本文中的对比，有叙事性的，如两种种树方法的对比；有论述性的，如郭橐驼对自己种树方法的归纳和对“他植者”的批评。（1）郭橐驼与其他种树者的对比；（2）其他种树者中过于疏懒者与过勤勉者之间的对比；（3）用种树之理与为官之理做对比。）映衬就是互相照应的写法，通过上下文内容或语意的遥相呼应，来强化表达效果。本文先谈“养树”，后论“养人”，这本身就是运用了映衬的写法。这样写，有关树和人的话题合而为一，互相补充，增强了文章的气势。在语意上相互映衬的例子，如郭橐驼谈“养树”一段，开头说“橐非能使木寿且孳也”，最后则以“吾又何能为哉”回应，在自谦之中，起到了强化观点的作用；论“养人”一段的首尾也是这样呼应的。
3、郭橐驼的故事能给我们什么启示？是否看到或听到过和“他植者”类似的情形呢？请结合社会生活、经济、政治、文化发展、人与自然关系等问题谈谈。
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探究案
【合作探究】小组合作，集思广益：
1、本文刻画人物，运用了外貌描写、语言描写、正面描写和侧面描写，试结合文本，作简要分析，并概括人物形象。 (1)外貌描写：“隆然伏行”
答：(1)描写体貌特征，寥寥几笔，形象而生动。 (2)语言描写：①“甚善。名我固当”
②“橐驼非能使木寿且孳也，以能顺木之天……故不我若也。吾又何能为哉？” “驼曰：‘我知种树而已，理，非吾业也。’”
答：①仅用几字，就写出了人物的个性，语精而意丰，使郭橐驼的形象跃然纸上。 ②记述人物语言，庄谐杂出，表现出了生动的橐驼形象。 (3)正、侧面描写结合
正面：“视驼所种树，或移徙，无不活；且硕茂，早实以蕃。”
侧面：“凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。”“他植者虽窥伺效慕，莫能如也。” 答：正面描写与侧面描写结合，突出了郭橐驼高超的种树技艺，也为下文揭示中心作了有力的铺垫。
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古代诗歌散文欣赏——种树郭橐驼传导学案教师版
