初三数学研讨会发言稿
数学是考试中的核心课程,这无形中增加了我们肩上的重任,对我们中考前的总复习提出了更高的要求. 而九年级下学期时间非常紧张，既要完成新课的教学任务，又要考虑到对初中阶段整个数学知识进行全面、系统的复习，如何提高数学总复习的质量和效益，是我们必须面对的问题。下面就结合我班数学实际情况，从以下方面谈谈自己一些不成熟意见。
一、我班学生数学学习状况分析 （一）学生数学学习的心理分析
1.学生的数学学习无目的、无计划、无标准要求。对学了什么,应掌握什么,有什么作用是茫然的,有的学生竟说“数学学好了有什么用，只要我能算就行”,学习具有盲目性。
2.学生对数学学习不主动、自觉性差,对学习内容的理解和学习任务的完成是被动消极的,同学间常出现抄作业现象,学习具有依赖性。每天的数学作业交来，像李俊杰 贺郑伟 杨正浪等15人，不是敷衍的写几个题就是照抄，做作业只是为完成任务，所以上册期末考试成绩很不理想，33人参考就有23人不及格，绝大多数考20分---30分左右。 3.大多数学生无上进的心理,缺乏勤奋刻苦的学习精神,学习兴趣不浓也不愿培养,不作意志努力,学习中思想常常走神或坐在座位上发呆。
4.班上成绩稍好的如李涛 杜东升等学生学习有了一知半解就感到满足,但遇到难题不专，不去思考,致使学习成绩难以提高,甚至下滑,在年级上班上无数学尖子生。上册期末考试班上最高分李涛才102分。 (二)我班学生课堂学习的状况分析
1.学生在上课时不活跃，回答问题不积极。
2.数学思维简单;形象思维难建立,抽象思维无基础,针对问题常常冲口而出,答非所问。
3.学习的交流、讨论往往人云亦云,难树己见,思维的闪光点往往在不坚持中一错而过。思维也就在一次次放弃中养成惰性。
5.成绩稍好的会的嫌简单,稍难又嫌烦,总不想动手。对于较繁的式子,较困难的图形就不于理睬,放置一旁,再遇类似问题,似曾相识,动手就困难。 二、 复习计划
根据学生新课掌握的知识基础，特制定以下复习计划： 1：计划在4月底结束新课，5月初进入正式复习阶段。
2：总复习开展之前，根据学生的实际，要有一定的思路，有一定目标，或者说要有自己的一些认识，争取达到某种效果。:开始复习时，我个人有以下几点想法。 第一个想法：保持快乐
第二个想法：强调读题 第三个想法：规范格式
第四个想法：注重反思（“埋头做题不反思”是较普遍的解题惯性.教会学生从以下几方面反思：审题要注意什么？本题涉及到哪些基础知识、基本方法，在这些基础方面我们有哪些缺漏，怎样弥补？在解题思路上，哪一个关节点容易受阻，是如何解决的？解题过程中，哪些地方容易出错？本题的解题方法还可适用于哪些问题？反映了什么数学思想？在考试中如何表述解题的过程？） 3：具体复习措施
结合我们班的实际情况制订复习计划，并将计划告诉学生，给学生以积极心理暗示——复习是有计划、有措施的，一定能顺利完成。我们将复习分为二个阶段： （1）第一阶段 单元复习
A：时间定在4月底至5月底，大约用4周的时间，目的是夯实基础，构建知识网，是总复习的重点。 B：单元复习
“牵牛要牵牛鼻子”，抓住关键，以课本为主，进行版块复习。按初中数学知识体系，把初中全部内容归纳成下面10个版块：数与式、方程（组）与不等式（组）、函数及其图象、统计与概率、线段（角）
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