高一俄语导学案
制作人：
Урок 5 Как вы себя чувствуете? 第三课时
班级：_________ 姓名：_____________小组：__________ 【学习目标】
? 熟练掌握本课重点句式，并能生成自己的知识 ，会模仿例子编对话。
? 牢记年龄表示法。
? 熟练掌握形容词、名词、代词第三格。 【重点难点】
? 熟练掌握本课重点句式
Cколько кому лет? Кому ... лет. Что у кого болит? ? 会用俄语来询问年龄及健康状况 【教学流程】
一、 前置测评：
чувствовать
的
变
位:____________________________________________ 回
忆
变
化
相
似
的
动
词
____________________________________________ бояться
的
变
位:________________________________________________ пить-выпить
的
变
位
:
____________________________________________ болеть
的
变
位
__________________________________________________
二、 导入新课：
1. 学习对话14.(医生和病人的对话) Aнтон: Здравствуйте, доктор! Врач: Здравствуй! Как тебя зовут? Aнтон: Меня зовут Антон. Врач: Сколько тебе лет? Aнтон: Мне 15лет. Врач: Что у тебя болит? Aнтон: У меня болит голова. Врач: A горло у тебя болит? Aнтон: Да, горло у меня тоже болит. Врач: У тебя грипп. 2.合作探究一：
今天我来当老师，我认为对话14有以下重点:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.合作探究二：
今天我来当医生，让我来为你的健康负责：(结合本课所有对话和以前的知识)
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
三、 知识迁移：
选择题：
1.________болит голова.
A.Учитель B.Учителя C.У учителя D.В учителе 2.У него не болит_______.
A.голова B.головы C.голове D.голову 3.Сколько______твоему новому другу?
A.год B.года C.лет D.лета 4.Вчера у меня высокая температура, _______глаза. A.болит B.болят C.болела D.болели 5.Как ты чувствуешь себя? ______болит?
A.Где B.Кто C.Что D.У кого 6.Наши собаки чувствуют_______ хорошо. A.себя B.себе C.свои D.своё 7.После лагеря я и ребята______себя весело.
A.чувствовал B.чувствовала C.чувствовали D.чувствовать
8.Надо пить чистую воду, а то вы________.
A.болеете B.болели C.заболеете D.заболели 9.Бабушка чувствует себя плохо, она уже _______неделю. A.болеет B.болела C.заболеет D.заболела
10.Когда моей сестре ______20 лет .Она была студенткой(大学生). A.был B.была C.было D.были 翻译下列句子：(晨读材料) ① 昨
天
我
头
疼
。
______________________________________________. ② 我感觉非常好。___________________________________. ③ 我十五岁了。___________________________________. ④ 昨天我发烧。_____________________________________. ⑤ 那
时
安
东
一
岁
。
______________________________________________.
我参与，我快乐，我自信，我成功。
【学情分析】
对于已经学过英语且初次接触俄语的高一新生来说，如何激发他们对另一种语言的求知欲，是至关重要的。学习最好的刺激力量就是对所学教材的兴趣。因此引导学生进入一个全新的俄语世界的关键就在于教师要运用多种教学形式，生动有趣的教学手段，帮助学生尽快地从一种语言过渡到另一种外语。在本节课的教学过程中，我利用多媒体教学，向学生展示优美的课件，给学生以美丽的视觉盛宴，吸引
学生的学习兴趣。
在本课的教学设计中根据对话14我设计了 《今天我来当老师，我认为对话中有以下重点：》 《今天我来当医生，让我来为你的健康负责：》
两个贴近生活的环节，来锻炼学生的口头表达能力，激发学生的兴趣，让学生做到有话可表，有情可依。
【效果分析】
本节课对重点、难点把握准确。本节课的教学重点、难点在教学目标中已经非常明确,不同层次的学生均有收获。对知识、能力、情感三维教学目标全面落实。对基础知识的讲解要透彻，分析要有理可据、细腻。能留给学生思考、训练的时间太少，学生的思维能力得到有效的引导训练，使学生分析问题和解决问题能力得到提升。老师要深入学生实际，掌握学生的知识动态和心理动态，对一些知识讲解得清晰到位，随时观察学生的课堂反应，随时获取学生反馈的信息，调整教学方式和方法，准确流畅地将知识传授给学生，学生思维积极活跃，有认知冲突，有思想火花的碰撞。使学生在愉快的课堂中学习、成长。
语言类的学科注重听说读写的能力，在课堂教学中我注重锻炼学生的表达能力，让学生根据例子编对话，大胆的到前面展示。提高学生的学习兴趣，培养学生的学习能力。
【教材分析】
高中校本课程_教学设计学情分析教材分析课后反思
