《三位数（中间有0）乘一位数的笔算》教学设计及反思
下木小学 邱杰
一．教材分析
（一）教学内容分析
三位数（中间有0）乘一位数的笔算是本单元三位数乘一位数的难点。本节课是在学生学习了 三位数乘一位数的笔算方法的基础上进行教学的，首先进行“0和任何数相乘都等于0”的教学，然后再教学“一个因数中间有0的计算方法”。根据小猫钓鱼的情境图，结合本校是在下木村水库边这一实际情况，向学生进行渗透法制教育《中华人民共和国水污染防治法》。 （二）教学对象分析
学生已学习了三位数乘一位数的笔算方法，解决了乘的顺序和竖式写法的问题，根据学生对这些知识的掌握情况，相信大部分学生会用旧知迁移新知，个别学生计算或书写上会有困难。
二．教学目标
（一）知识目标
掌握“0和任何数相乘都等于0”的规律；掌握一个因数中间有0的计算方法，理解算理。 （二）能力目标
结合具体情景，能应用所学知识解决学习中的简单问题，培养学生应用意识和能力。 （三）情感目标
渗透法制教育《中华人民共和国水污染防治法》第四十七条、第四十九条。
三．教学重难点
（一）重点
掌握“0和任何数相乘都等于0”的规律。 （二）难点
理解一个因数中间有0的乘法的算理。
四．教学过程
（一）创设情景
1．口算：（小黑板出示）
300×2 600×2 6×400 7×900 20×3 30×3 40×0
设疑：40×0=0还是40×0=40？你能给出合理的解释吗？
【设计意图：用“小黑板”出示口算题的情景诱发学生学习的兴趣。衔接后面的数学问题。使得整个教学环节环环相扣，过渡顺畅自然。】 2．揭示研究问题：有关0的乘法 （二）探索新知
1．探索理解“0与任何数相乘都得0” （1）出示：例8小猫钓鱼情境图。
师：小黄猫、小红猫、小蓝猫又去河边钓鱼了，我们一起去看看它们今天又有什么收获呢 （出示小猫钓鱼图）
师：3只小猫一共钓了多少条鱼？你怎么看出来的？ 学生回答。 师：你能用加法算式表示吗？ 板书：0+0+0=0
你能改写成乘法算式吗？指名汇报，学生回答。 板书：0×3=0或3×0=0 师：你是怎么知道得数是0的？
学生答出：因为3个0相加等于0，所以0×3=0。 2．渗透法制教育《中华人民共和国水污染防治法》
（1）第四十七条 使用农药，应当符合国家有关农药安全使用的规定和标准。运输、存贮农药和处置过期失效农药，应当加强管理，防止造成水污染。第四十九条 国家支持畜禽养殖场、养殖小区建设畜禽粪便、废水的综合利用或者无害化处理设施。畜禽养殖场、养殖小区应当保证其畜禽粪便、废水的综合利用或者无害化处理设施正常运转，保证污水达标排放，防止污染水环境。
（2）要求学生不能私自下河游玩、洗澡或捞鱼，要求家长不能乱打农药和乱排污水进入水库。 3．完成教材第21页的“试一试”中的算式：0×7= 8×0= 0×0= 指名汇报，说说你是怎么知道的？
教师：现在你知道40×0=0还是40×0=40？你能给出合理的解释吗？ 4．小结：0与任何数相乘都得0。
【设计意图：提供学生独立探究的空间，使学生经历0与任何数相乘都得0的计算过程。提供正确的计算，解决学生计算方法上的模糊认识。提供观察比较的机会。并根据小猫钓鱼的情境图，结合本校是在下木村水库边这一实际情况，向学生渗透法制教育《中华人民共和国水污染防治法》】
5．出示例9：体育馆一个看台有102个座位，4个这样的看台一共有多少座位？
师：一个看台有102个座位，那么4个看台有多少个座位呢？ 先请小朋友估计一下4个看台大约有多少个座位？
师：说说你是怎样想的？学生回答大约有400个。
师：他估计得对不对呢？请小朋友一起来算一算。指名一人板演。 1 0 2 × 4 4 0 8
师：指着十位上的0问：为什么十位上写0？生回答因为十位上0和4相乘得0。 师：看来4个看台有408个座位，刚才小朋友估计得完全正确，你们可真厉害！
【设计意图：使学生经历三位数（中间有0）乘一位数的笔算乘法的计算过程。提供正确规范的计算，解决学生计算方法上的失误现象。】 （三）巩固练习
1．第22页的“想想做做”第2题。学生做在书上，指名4个学生板演，集体订正得数。 师：为什么后面三道题目积的中间没有“0”呢？ 学生回答：因为用一位数去乘被乘数的个位满几十，就要向十位进几。
引导观察：今天计算的三位数乘一位数有什么共同的特点？ 揭示课题：乘数中间有0的乘法。 2．“想想做做”第3题
出示题目，让学生先找一找每个题错在哪里，再改正过来，把正确的答案写在旁边。 学生独立完成，集体订正。
(完整)苏教版三年级数学上册三位数(中间有0)乘一位数的笔算教学设计及反思
