《三位数(中间有0)乘一位数的笔算》教学设计及反思
下木小学 邱杰
一.教材分析
(一)教学内容分析
三位数(中间有0)乘一位数的笔算是本单元三位数乘一位数的难点。本节课是在学生学习了 三位数乘一位数的笔算方法的基础上进行教学的,首先进行“0和任何数相乘都等于0”的教学,然后再教学“一个因数中间有0的计算方法”。根据小猫钓鱼的情境图,结合本校是在下木村水库边这一实际情况,向学生进行渗透法制教育《中华人民共和国水污染防治法》。 (二)教学对象分析
学生已学习了三位数乘一位数的笔算方法,解决了乘的顺序和竖式写法的问题,根据学生对这些知识的掌握情况,相信大部分学生会用旧知迁移新知,个别学生计算或书写上会有困难。
二.教学目标
(一)知识目标
掌握“0和任何数相乘都等于0”的规律;掌握一个因数中间有0的计算方法,理解算理。 (二)能力目标
结合具体情景,能应用所学知识解决学习中的简单问题,培养学生应用意识和能力。 (三)情感目标
渗透法制教育《中华人民共和国水污染防治法》第四十七条、第四十九条。
三.教学重难点
(一)重点
掌握“0和任何数相乘都等于0”的规律。 (二)难点
理解一个因数中间有0的乘法的算理。
四.教学过程
(一)创设情景
1.口算:(小黑板出示)
300×2 600×2 6×400 7×900 20×3 30×3 40×0
设疑:40×0=0还是40×0=40?你能给出合理的解释吗?
【设计意图:用“小黑板”出示口算题的情景诱发学生学习的兴趣。衔接后面的数学问题。使得整个教学环节环环相扣,过渡顺畅自然。】 2.揭示研究问题:有关0的乘法 (二)探索新知
1.探索理解“0与任何数相乘都得0” (1)出示:例8小猫钓鱼情境图。
师:小黄猫、小红猫、小蓝猫又去河边钓鱼了,我们一起去看看它们今天又有什么收获呢 (出示小猫钓鱼图)
师:3只小猫一共钓了多少条鱼?你怎么看出来的? 学生回答。 师:你能用加法算式表示吗? 板书:0+0+0=0
你能改写成乘法算式吗?指名汇报,学生回答。 板书:0×3=0或3×0=0 师:你是怎么知道得数是0的?
学生答出:因为3个0相加等于0,所以0×3=0。 2.渗透法制教育《中华人民共和国水污染防治法》
(1)第四十七条 使用农药,应当符合国家有关农药安全使用的规定和标准。运输、存贮农药和处置过期失效农药,应当加强管理,防止造成水污染。第四十九条 国家支持畜禽养殖场、养殖小区建设畜禽粪便、废水的综合利用或者无害化处理设施。畜禽养殖场、养殖小区应当保证其畜禽粪便、废水的综合利用或者无害化处理设施正常运转,保证污水达标排放,防止污染水环境。
(2)要求学生不能私自下河游玩、洗澡或捞鱼,要求家长不能乱打农药和乱排污水进入水库。 3.完成教材第21页的“试一试”中的算式:0×7= 8×0= 0×0= 指名汇报,说说你是怎么知道的?
教师:现在你知道40×0=0还是40×0=40?你能给出合理的解释吗? 4.小结:0与任何数相乘都得0。
【设计意图:提供学生独立探究的空间,使学生经历0与任何数相乘都得0的计算过程。提供正确的计算,解决学生计算方法上的模糊认识。提供观察比较的机会。并根据小猫钓鱼的情境图,结合本校是在下木村水库边这一实际情况,向学生渗透法制教育《中华人民共和国水污染防治法》】
5.出示例9:体育馆一个看台有102个座位,4个这样的看台一共有多少座位?
师:一个看台有102个座位,那么4个看台有多少个座位呢? 先请小朋友估计一下4个看台大约有多少个座位?
师:说说你是怎样想的?学生回答大约有400个。
师:他估计得对不对呢?请小朋友一起来算一算。指名一人板演。 1 0 2 × 4 4 0 8
师:指着十位上的0问:为什么十位上写0?生回答因为十位上0和4相乘得0。 师:看来4个看台有408个座位,刚才小朋友估计得完全正确,你们可真厉害!
【设计意图:使学生经历三位数(中间有0)乘一位数的笔算乘法的计算过程。提供正确规范的计算,解决学生计算方法上的失误现象。】 (三)巩固练习
1.第22页的“想想做做”第2题。学生做在书上,指名4个学生板演,集体订正得数。 师:为什么后面三道题目积的中间没有“0”呢? 学生回答:因为用一位数去乘被乘数的个位满几十,就要向十位进几。
引导观察:今天计算的三位数乘一位数有什么共同的特点? 揭示课题:乘数中间有0的乘法。 2.“想想做做”第3题
出示题目,让学生先找一找每个题错在哪里,再改正过来,把正确的答案写在旁边。 学生独立完成,集体订正。
(完整)苏教版三年级数学上册三位数(中间有0)乘一位数的笔算教学设计及反思
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