2020道德与法治五年级下册《建立良好的公共秩序》说课稿
2020部编道德与法治小学五年级下册《建立良好的公共秩序》说课
稿
今天我说课的内容是部编道德与法治小学五年级下册第二单元第5课《建立良好的公共秩序》。本单元的教学旨在帮助学生了解和参与社会公共生活。每个人都离不开公共生活,公共生活中包括公共设施、公共服务、公共秩序、公共道德、公共参与等很多内容，这些都是帮助学生认识社会、具备适应和参与社会生活能力的基础。这是本单元的价值取向。为了实现这些目标，下面我将从课程标准、教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学方法、教学过程、板书设计等几个方面来进行说课。 一、说课程标准。
本课对应课程标准：“7.自觉遵守公共秩序，注意公共安全。做讲文明有教养的人。” 二、说教材。 (一) 教材分析
本课是第二单元“公共生活靠大家”的第二课，本课是在前五年“我们的社区生活”主题学习的基础上，聚焦规则意识、责任意识。本课包括“公共生活需要秩序”和“共同建设有序生活”两部分内容。教学时应从学生已有知识经验出发，让学生边读边悟；观察公共场所中公共秩序的情况和人们的言谈举止、行为表现，作出自己的评价；讲故事等。分两课时教学。 （二）教学目标
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知识：
1. 知道公共生活需要良好秩序来维护。
2. 明确构建有序和谐的公共生活人人有责，积极参与公共生活。 能力与方法：
学会从不同角度观察社会现象，尝试用合法、合理的方式解决生活问题。
情感态度与价值观：培养规则意识、责任意识。 (三)教学重难点
1.重点：帮助学生认识到公共生活需要良好的秩序来维护，树立公共生活需要秩序的观念。
2.难点：让学生从个人、社会、国家的角度综合思考如何共建有序生活。
三、学情分析。
五年级学生处于小学高年级阶段，经过前四年的学习，学生能了解一些公共生活的规则，但学生自觉维护公共生活秩序的责任和法治意识还停留在浅层，需要进一步教育，让学生明白要依法依规维护公共利益。另外五年级学生思维方式发生了变化，以抽象思维为主，对问题的思考比较全面深入。据此特制订以下教学方法。 四、说教法和学法。
1.教法：启发式、探究式，利用案例教学、实践教学 2.学法：小组合作探究、理论联系实际 3.教学准备：师制作课件，收集有关资料。
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五、说教学过程。
第一课时
（一）视频导入。
1.师播放乘公共汽车、过马路、车站取票……视频，生认真观看。 师：同学们，人们在这些公共场所活动，如果不讲秩序，不遵守规则，会是什么后果呢？ 生：自由回答。
师：如果不遵守规则，公共秩序会大乱，甚至会发生严重的后果。今天我们就来探究一下关于建立良好的公共秩序话题。 2.板书课题：建立良好的公共秩序 （二）讲授新课。 目标一：公共生活需要秩序
1.活动与探究一：认识公共生活秩序的重要性
（1）生小组内合作探究：设计一份“公共生活秩序单”。 （2）各组推荐代表全班交流与分享。 （3）思考：
①同学们的秩序单有什么共同之处？
②设想如果公共生活没有了秩序，会产生怎样的后果？ （4）小组内交流感悟。
（5）师小结：公共生活需要有良好的秩序来维护。 2.活动与探究二：体验公共秩序的作用
（1）生分小组做小实验：秩序小实验（取瓶内小球）
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