第2课时 参与民主生活
1 教学分析
【教学目标】
情感、态认同民主是具体的，能够根据本国的国情看待民主实现的度与价值方式；积极主动参与民主生活，培育民主意识，行使民主观目标 能力目标 民主生活的能力 能够举例说明发展社会主义民主对推动经济社会持续健康发展，实现人民安居乐业、国家繁荣富强的作用；确认平知识目标 等参与、尊重多元、学会协商、守法负责是民主意识的表现 【重点难点】
教学重点：行使民主权利。 教学难点：增强民主意识。
2 教学过程
一、导入新课
某中学门前的马路两侧，挤满了卖菜、卖小吃、卖水果、卖小玩具的摊位，经常出现不能进出的拥堵现象，不仅给学生进出校园带来极大的不便，也影响了学校的正常教学秩序。同学们对此议论纷纷，认为出现这种情况是政府有关部门的工作没做好。小明同学认为，对于政府有关部门的工作，我们无权过问，也没有办法过问。
权利 能够尝试用协商民主的方式解决一些社会问题，提高参与思考：(1)小明同学的观点正确吗？为什么？(学生从不同的角度阐述)
(2)试着访谈父母、老师或者身边的成人，从参与民主生活的渠道、态度和能力等方面，做个小调查，并试着对调查的结果进行分析，在全班交流。
提示：小明同学的观点是错误的。作为国家的小主人，我们应当积极参与民主生活，学会依法行使民主权利。
二、新课讲授
目标导学一：行使民主权利 (一)公民参与的途径和形式
1．活动——相关链接P38：展示“行使民主权利”的四个场景，帮助学生认识公民行使民主权利的多种形式。
图一 有序投票 图二 参加职工代表大会
图三 政协委员调研 图四 依法信访
(1)解读材料。四幅图片分别展现了我国公民行使民主权利的哪些形式？
提示：图一，公民在民主选举中，要有序投票。有序就是遵守法律，依照规则和程序参与。图二，在现实生活中，单位职工可以通过参加本单位的职工代表大会行使民主权利。图三，政协委员可以通过实地调查研究，行使民主权利。政协委员还可以通过视察、专题调研等方式了解社情民意。图四，公民可以通过信访的方式行使民主权利，但是一定要依法信访。信访，是指公民、法人或者其他组织采用书信、电子邮件、传真、电话、走访等形式，向各级人民政府、县级以上人民政府工作部门反映情况，提出建议、意见或者投诉请求，依法由有关行政机关处理的活动。
(2)交流分享。一是交流公民到底有哪些权利；二是学生可以以不同的身份，感知不同群体行使民主权利的多种形式，进行交流。
(二)对公民参与的理解和公民参与的保障
公民参与：公民参与是社会主义民主的要求，也是公民的一项权利。政治参与，一般是指普通公民通过各种合法途径影响政府公共决策与公共管理的行为。在当代社会，公民对政治的广泛参与成为政治发展的显著特征，投票、选举、协商、对话等是公民政治参与较为普遍的形式。
公民参与的保障：公民参与民主生活，需要不断推进社会主义民主的制度化、规范化和程序化建设。
(三)行使民主权利的形式
1．活动——探究与分享P39：对五种说法进行讨论：你同意他们的说法吗？落实民主选举，在实际行动中应该注意些什么？
最新人教版道德与法治九年级上3.2 参与民主生活公开课教案
