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对新闻传播实验教学而言，例如舞台灯光设计、戏剧影视场景 搭建等教学高度依赖于活动情景；而摄影、摄像课程的教学实验又 局限于器材数量、天气、人员操作等因素，因此，全媒体虚拟仿真教学主要采用以虚拟场景的虚拟现实技术和模拟流程的虚拟仿真技术，通过创建多类型的场景与多元化的操作界面，实现人机互动，完成虚拟仿真教学。
1、有助于解决实景灯光、场景等一经建设完成便不可更改的问题，丰富传媒实验教学资源，降低实验教学成本 传媒类本科生培养，具有很强的应用性和实践性。
2、有助于解决数字出版、电视节目从策划、拍摄、制作到生产、 播出运营难以完整体验的问题，增强学生实战能力 在电视台，电视节目从策划、拍摄、制作到生产、播出运营需要 很多部门通力协作才能顺利进行
3、有助于增强交互式的体验，提高学生传媒素养及应对变化的 能力 以互动出版物模块为例，能够实现学生与出版物进行互动交 流，打破传统媒体单向
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传播的壁垒，使出版物能够有声播放，可以通 过 PC 端、ipad 端进行交互，使读者更加直观地了解文章的相关背 景知识及概况。
4、有助于完善实践教学体系，提升实验教学效果 新闻传播专业课程的实验教学涉及各类环境与场景，存在隐蔽性、复杂性、突发性等问题，而实验教学又受到器材设备、天气因素、 传媒行业规则等众多因素影响，使得很多教师在带领学生实验时避 重就轻，实验设计不能很好地与传媒业界接轨，也使得学生的实验 成果良莠不齐。通过建立全媒体虚拟仿真教学中心，能够全方位虚 拟业界实操流程，有助于完善实践教学体系，使每一个学生都获得 如临实地、如触实物的真实体验。
5、有助于让学生结合自身特点掌握学习进度，同时降低实验损 耗率 在全媒体虚拟仿真教学中心，指导教师可以为每一位学生量身 定做自主实验，学生可以对同一模块进行反复实验，也可根据自身 情况进行分层次分阶段的实验。学生不同的操作流程会造成不同 的实验结果。通过仿真实验，学生能够准备找
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出自己在技术层面的 问题在哪里；同时，即使操作失误，其实验结果也不会对实验室造成损耗。
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高校建设虚拟仿真实训室的必要性 - 图文
