建华中学高三语文备考工作总结

建华中学高三语文备考工作总结

建华一部语文组

在刚刚过去的学年中，在学校年级的统一安排和部署下，年的高考中，语文组整体取得了不错的成绩，现在总结反思如下。一、作好进度的安排

从2010年的9月份开始，高三复习就全面开始。高三开学之初，我们就依据学校的具体计划安排，制定了这一学期的整体备考思路及计划安排，划阶段、分层次、定目标、定任务。在备考相应阶段，力求每一步备考都有章可循，按时而动。

备课组把语文复习分成三个阶段。

第一阶段穿插语文基础知识复习，落实和梳理好文言文复习。第二阶段以课本为中心，夯实基础，重点复习教材文言文，最后的冲刺。在备考的过程中，

强化文言文阅读；年后开始第三阶段的专题复习和套题模我们把高考语文课的课型分成文言复习课、

专题训练课、作

在集体

拟，按照考纲专题，立足语文知识点和能力点联成网络的原则，立足落实，查漏补缺，准备文指导课、试卷讲评课和语基强化课等不同课型，备课和磋商的基础上，力争节节上成精品课。二、复习原则与策略

高考复习最关键的一点务求“命中”

，求“效益”，否则，事倍功半。

，根据各部分题量及赋分情况合

方向：紧扣《考纲要求》，充分领会和落实《考纲要求》三、加强备课组内的教学研讨活动

在备考工作进行中，

我们依据具体情况，

及时调整复习思路，

修订计划。有计划的实施

复习突破，针对作文训练过程，我们就先上一节专题公开课，四、复习策略

1、用好课本，夯实基础。

高考命题虽不取材于课本，

但考查的知识大多是课本直接或间接涉及的内容，

这一点在

文言文考查和名句默写中表现得尤为突出。

默写题，只要掌握课本和大纲共同要求背诵的篇

培养学生的文

开展深化立意训练。在高三阶段的课堂教学中，我们并没有

重视提高课堂效率，例如在专题复习阶段，确定这类课型的目标、

重点和需要注意

立足不同的教学目标和复习重点，

通过全体师生的共同努力，

2011

里面有得有失，有值得总结的也有值得反思的，

理地分配复习精力，安排时间，分清主次，大胆取舍，提高复习效率。

完全按部就班，而是积极探索新的课堂教学形式，

然后集体听课完善后，

的地方后，统一备课，统一内容，确保课堂的效率和质量。

目，就能拿满分。因此，在高三我们重视课本的文言文教学，要求学生扎扎实实地复习，积累文言实词和虚词，我们试图利用试题帮助学生积累词语和各种必要的知识，言语感，发展学生的文言知识迁移能力。2、突破重点，注重实效。

我们要向语文教学本身要效率。我们要尽可能减少无效的低效的劳动，从而取得时、高效、省力、低耗”的最优教学效果。便可准确掌握。

3、精选习题，优化训练

针对高考能力考查的要求越来越高的特点，高三复习加大训练力度，让学生做足够量

为提高高三语文的复习实效，我们把那些花时

少、见效快的训练点作为重点加以突破，如字音、字形、成语运用等，让学生认真理解记忆

“短

的练习题，是十分必要的；但训练必须讲求实效，那种不分试题优劣，不顾训练效果，盲目搞题海战术的做法是不可取的。

当前滥编复习资料的现象十分严重，

网上资源源源不断，

我

们注意以精制滥，认真筛选，博采众长，为我所用。具有很强科学性、导向性的高考试题，是我们首选的训练题。我们把近三年的高考试题印发给学生，让他们训练，然后认真评讲，讲命题依据，讲命题特点，讲命题思路，讲解题技巧，之后针对性迁移训练。4、加强对课堂教学的集体备课

年级公开课，学科组长示范课和小组公开课不间断举行，每一次公开课之后，小组成员都会认真总结反省，等特点有更深体会。

5、进行试题研究，锻炼解题、选题、命题能力

定期命2-3套规范化的试题，促进命题人对试题的认识与研究，更好地把握高考试卷题型的特点和解答思路。6、分工合作，精诚团结

教学是一项集体智慧的活动，人人尽分力，个个出把劲，整个的教学活动才会充满活力，课堂教学设计的展开和落实才会更加完美，这也是我们今年高考备考制胜的重要保证。六、经验与体会

1、向45分钟要质量，立足高效课堂，精选习题，精讲思路，注重动手落实；2、强化集体备课，群策群力，积淀集体的智慧；

3、上课要注意方法的灵活多样，多激发学生的求知欲，多启发学生主动去寻求答案；4、布置作业，及时收交，及时批阅，多鼓励学生，保护他们的学习热情；

5、讲评高考模拟试卷，一定要注意讲清思路，教给学生方法，特别是解读现代文的方法；6、现代文阅读专题复习时间不甚充分，以后备考时要注意充分安排，科学安排，重点强化。

进一步优化课堂流程，使得老师课堂教学的驾驭、

内容裁选、细化处理