《活出生命的精彩》教学设计
[教学目标]
1．情感·态度·价值观
(1)让生命得到滋养，不断充盈自己的生命。 (2)关注自身的发展，关切他人的生命。 (3)甘于生命的平凡，也乐于创造生命的伟大。 2．能力目标
(1)增强运用自己的品质实现生命的意义和价值的能力。
(2)初步形成在平凡的生活中活出生命的精彩，能够理解生命意义的内涵。 3．知识目标
(1)理解不同的人对待生活和生命的态度不同，生命的意义也不同。
(2)懂得生命的意义来自对生活的付出，来自与他人的分担和分享，懂得平凡的生命也能创造伟大。
[教学重点和难点] 重点：贫乏与充盈。 难点：平凡与伟大。 [教学设计思路] 1．教材分析
《活出生命的精彩》依据的课程标准是“成长中的我”中的“自尊自强”。具体对应的内容标准是：“认识自己生命的独特性，珍爱生命，能够进行基本的自救自护”“体会生命的价值，认识到实现人生意义应该从日常生活的点滴做起”。“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。具体对应的内容标准是：“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识。”
本课通过了解他人的生命故事，激励学生努力活出自己生命的精彩。然后，引导学生思考生命的三个重要议题：“贫乏与充盈”“冷漠与关切”“ 平凡与伟大”。通过探索“16岁中学生的生活”“照顾倒地的路人”以及“在平凡岗位上最美的人”等“探究与分享”活动，分别从对自己、对他人和社会、对国家和人类三个层次探讨如何活出生命的精彩，鼓励学生丰富自己的生命，关心他人，亲近社会，让生命从平凡中闪耀出伟大。
2．学情分析
(请根据学生的实际情况进行补充。) 3．教学方法 讲授法、讨论法、提问法
[教学准备] 教师：制作多媒体课件。 [教学过程] 教学环节 教师活动 展示材料：她是一名普通的舞蹈老师，曾有一份热爱的工作和一个美满的家庭。一场大地震，夺去了她深爱的女儿和跳舞的双腿，她经受了一般人不能承受的挫折，重新站上人生精彩的舞台，她就是廖智。在地震中失去双腿却依然坚强起舞的“最美舞者”廖智老师讲述了自己对梦想的坚新课导入 持。她在地震中失去了孩子和双腿，痛苦不已，却为了重新起舞、顽强生活的梦想，忍耐身心疼痛、十天学会穿假肢站立行走，一个月后重新开始跳舞。“一旦发现你不再恐惧害怕，困难也不是那么难以战胜。”“虽然伴随着疼痛，但我想跳出更美的舞蹈，我会带着梦想和生活的希望，努力勇敢地生活下去。愿你们也能在遇到困难的时候，坚持不放弃地学生阅读材料，回答教师提出的问题。 让学生初步懂得不同的人对待生活和生命的态度不同，生命的意义也不同，引导学生思考怎样活出生命的精彩。 学生活动 设计意图 朝前走，笑着朝前走。我行，你们也一定行！” 廖智在演讲中带着泪水的美丽微笑，感染和鼓舞了在场的所有人。 教师提问：(1)如果廖智活下来了，却在悲痛中无法自拔，她将会变得怎样？ (2)廖智的故事告诉我们应该怎样活出生命的精彩？ 一、贫乏与充盈 学生以学习小通过展示几展示知识点：1．生活态度影 响生命质量 有的人把自己封闭起来，不 愿也不善于感受生活中的美好， 不敢也无力去面对生活的困境与 难题，狭小的世界限制了生命的 生长；有的人缺乏生活目标，无 探究新知 所事事，在时光流逝中生命日益 空虚。 组织学生进行教材第115页组为单位进行探究位16岁中学生的“探究与分享”活动，并对学生与分享。 的回答进行引导和总结。 事例，启迪学生展开对自己16岁的憧憬，激发学生思考 什么样的人生是充盈的人生。 展示知识点：2．生命是一个 逐渐丰富的过程 在同样的时间里，有人热爱 学习，乐于实践，在探索中扩展 生活的阅历， 让生命充满色彩 与活力。当我们敞开自己的胸怀， 不断尝试与他人、与社会、与自 然建立联系，生命中的道德体验 就会不断丰富，对生命的感受力、 理解力就会不断增强。生命得到 滋养，也因此而一点点充盈起来。 让学生懂得学生独立思考，生命需要滋养，组织学生进行教材第116页积极发言分享自己的掌握让自己生命“探究与分享”活动，并对学生观点。 的回答进行引导和总结。 二、冷漠与关切 学生先独立思引导学生分 充盈的方法。 组织学生进行教材第116—考，然后与学习小组析两则事件中不117页“探究与分享”活动，并对成员讨论分享教材学生的回答进行引导和总结。 展示知识点： 1．生命拒绝冷漠 2．关切他人 (1)我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人。我们用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人、照亮他人，甚至温暖世界、照亮世界。 提出的问题。 同人物的反应，认识到渴望温暖是所有人共同的需要。 学生以学习小组为单位进行探究 与分享，派代表进行让学生将传递生命的温暖落 (2)让我们用真诚、热情、给 予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。 组织学生进行教材第117页发言 总结。 “探究与分享”活动，并对学生的回答进行引导和总结。 三、平凡与伟大 学生认真思考，实到具体行动上。 让学生认识组织学生进行教材第118页回答问题，积极发言到每个人的生命“探究与分享”活动，并对学生分享。 的回答进行引导和总结。 教师总结：相对于人类发展的历史长河，个人的生命是短暂的。人最宝贵的是生命，我们不是为了活着而活着，每个人都有自己独特的使命。保尔认识到了生命的宝贵，更看到人类历史发展的需要，将个人的生命献给了人类的解放事业，完成了自己独特的使命。 展示图文： 学生以学习小组为单位进行讨论交都有独特的价值，不要虚度年华，要活出自己生命的精彩。 通过部分伟人与其成就的展图1：李时珍撰写药学著作流，并选代表进行总示，让学生懂得《本草纲目》 图2：瓦特改良了蒸汽机 图3：鲁迅创作《狂人日记》 图4：时传祥是普通劳动者的楷模 教师提问：你认为以上人物的伟大之处表现在什么方面？ 结发言。 伟人运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，为社会留下了宝贵的物质财富和精 神财富，实现了自身的生命价值。 展示知识点：1．伟大在于创 造和贡献 一个人的伟大，不在于其地位的高低，而在于他能够运用自身的品德、才智和劳动，创造出
部编人教版七年级道德与法治上册《活出生命的精彩》教案
