高考历史材料解析题解答方法指导
一、 解题过程中的常见失误 1、 审题失误：
（1）没有审清回答问题的限制性条件； （2）没有审清要求回答问题的依据； （3）没有审清要求回答的内容（答什么）； （4）没有审清要求回答问题的思维方式；
（5）没有注意问题后的分数，所答详略不当； （6）没有审读材料的引导语和出处；
（7）没有弄清材料与问题、材料与教材、材料中史实与观点、材料之间的关系等。
2、 答题失误：
（1）丢开材料答题，材料中有效信息找不到； （2）不能有效联系教材史实，空讲理论； （3）漏答一个问题中的某些问题； （4）对要求分项回答的问题笼统答；
（5）组织答案混乱，卷面不清，要点不明确； （6）分少而简单的多答，分多而难的不答或少答； （7）时间安排不合理，未做完等。 二、 解题方法与技巧
1、审准问题，明确要求（审）。
（1）审题目类型：叙述题、论证题、分析题、比较题、评价题、列举题、综合题等；
（2）审限定条件：时间、地域、人物、设问角度等；
（3）审求答内容：原因、影响、异同点、性质、结局、意义之类，明确问什么，答什么；
（4）审能力要求：是识记？理解？归纳材料？还是应用？题目要求与材料及教材的联系？
（5）审题目分值：高考一般每个答案要点2-3分，赋分多者要点要多答；
（6）审设问要求：有的问题实际上包含几个求答项，不重视就会漏答；
（7）审答题依据：结合材料回答重材料、根据所学知识回答重教材、根据材料和所学知识回答材料与教材并重、没有对回答依据作出明确规定的与第三种相同；但要具体问题，具体分析；
·注：审题过程中关键词用笔作好标记。
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2、结合问题读材料，获取信息（读）。
（1）粗读。注意材料首尾两头，这是命题者对材料的出处和内容作简介的地方，一般包括材料的背景、时间、国别、作者等，这些说明性文字给我们某种暗示，可能隐藏着解题的有效信息，有一定的启发性；寻找材料核心内容，明白大体内容（讲的是什么）；
（2）细读与重点读。带着问题有针对性地阅读某则材料，寻找有效信息。有效信息一般包括两种：一种是与要求回答的内容有关、能够转化为部分答案的语句；另一种是与课本知识有关，有助于确定试题考查的知识范围的词语或句子。
·注：在读材料过程中，关键字、词、句用笔作好标记。 3、问题与材料及教材联系，寻找结合点（联）。
将问题、材料与教材根据具体需要建立对应关系，判断材料所反映出的历史时期、历史事件，回忆该内容在教材中是如何论述的，据此建立答题的大方向。
4、紧扣问题，组织答案（答）。
（1）问什么答什么，怎么问就怎么答；
（2）若一个问题有几个求答项，要把表示回答内容的中心词（原因、目的、意义、措施、区别等）写在具体答案前面；
（3）下笔正式答题前先非常简洁地在试卷上点出提纲； （4）规范作答：段落化、层次化、要点化、序号化； （5）语言表达：简洁化、条理化、术语化，史论结合；
（6）整体卷面：字迹整洁、大小适中、布局合理、排列整齐美观； （7）要点多少：根据具体问题和问题赋分确定答案要点的多少； （8）核对复查：每一问组织答案时在最后适当留出一点点空间，最后有时间复查时有利于要点的补充；但应尊重第一印象，对于已写好的答案最好不作改动；
（9）答题位置：一一对应，不能调动；
（10）不留空白：简单问题要根据具体需要详略得当，难的问题尽量答，不留空白。
三、 例题分析：
儒家思想是中国传统文化的重要组成部分，不仅对近代中国社会有极大影响，而且对西方社会产生了很大的影响。阅读下列材料：
材料一 至于三纲五常，为中国之大教，足下谓西夷无之矣，然考之则不然。东西律例，以法为宗。今按法国律例，民律第三百七十一条云：“凡一切子女，无论其人何等年岁，须于其父母有恭敬孝顺之心。”第二百一十三条云：“凡为妇者，应为其夫者所管属。”
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——康有为《与朱一新论学书》
材料二 新文化运动的倡导者们认为，中国所以危亡，民主与科学所以不能实现，是由于封建伦理道德的严重束缚所至。陈独秀尖锐地指出，以孔子学说为代表的封建伦理道德，阻碍了中国人民的觉醒和社会进步。李文钊发表文章指出，孔子是“数千年前之残骸枯骨”“历代帝王专制之护符”“保护君主政治之偶像”……对于不合时宜的旧道德，“虽冒毁圣非法之名，亦所不恤矣”。
——《中国近代史教程》
材料三 1793年，罗伯斯庇尔指出“自由是属于所有的人做一切不损害他人权利之事的权利；其原则为自然，其规则为正义，其保障为法律；其道德界限在下述格言中：已所不欲，勿施于人。”
请回答：
（1）春秋战国时期，儒家、墨家主要代表人物的哪些思想观点在建立和谐社会方面值得借鉴？
（2）据材料一，分析资产阶级维新派对儒家思想的认识。据材料二，指出新文化运动的倡导者是如何认识和评价儒家思想的。
（3）材料三说明了什么？罗伯斯庇尔引用孔子的格言意图是什么？ 解析： 第一问 ·审：第一问限制条件有3个：时间、人物、内容；要求回答的是“思想观点”；未规定回答依据，但无相关材料，只能依据教材所学知识；
·读：（材料中无相关内容）； ·联：联系教材所学知识； ·答：（1）①儒家 A孔子：提倡“仁”，主张以爱人之心调解与和谐社会人际关系；以德治民；
B孟子：主张施行仁政，提出“民贵君轻”； C荀子：施政用“仁义”、“王道”、“以德服人”。 ②墨家：墨子：“兼爱”、“非攻”。 第二问：
·审：第二问限制条件有人物、对象（儒家思想）；要求回答的内容为认识和评价；回答依据是材料一、二（联系所学知识）；
·读：材料一是康有为的言论，可代表资产阶级维新派，反映的是康有为对中国儒家思想与西方法律关系的认识，关键语句是“至于三纲五常……然考之则不然”，“东西律例，以法为宗”；材料二是史学家的评论，实际上反映了新文化运动倡导者对儒家思想的认识和评价，关键句是“中
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国所以危亡……是由于封建伦理道德的严重束缚所致”。“对于不合时宜的旧道德，‘虽冒毁圣非法之名，亦所不恤矣’”。
·联：联系教材康有为维新思想和新文化运动对儒家思想的态度； ·答：（2）
①认识：维新派认为儒家思想所提倡的“三纲五常”与西方的法律精神是一致的。
②认识和评价：新文化运动倡导者认为儒家伦理道德阻碍了民主科学的实现，儒家思想维护君主专制制度，必须摧毁儒家旧道德。
第三问： ·审：限制条件有人物；问答内容是说明、意图；回答依据是材料三。 ·读：材料三是罗伯斯庇尔的言论，关键句是其引用的孔子言论“已所不欲，勿施于人”。
·联：联系教材所学知识，认识到罗伯斯庇尔是法国资产阶级革命的领导人。
·答：（3）
①说明：孔子的思想对西方影响很大； ②意图：反对特权，维护人权。（维护资产阶级的权利，反对等级制度）。
四、试题演练：另附页。 附：板书设计
材料解析题解题方法指导
一、 解题过程中的常见失误 1、审题失误 2、答题失误
二、 解题方法与技巧 1、审——审设问 2、读——读材料 3、联——联系教材 4、答——组织答案 三、 例题分析 四、 试题演练
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