清华附小百年经验：家长的这些教育观念
是错误的!
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原文刊载于《中国青年报》
最近,清华附小迎来了百年庆典。这一百年,中国的教育经历了反反复复的变革和反思，一所学校历经百年的变革,依然活跃，其中必有一些不变的东西留存下来。当我们把目光向回拉一百年时,蓦然发现,这些年我们学来的、被我们津津乐道的不少观点竟然是误区，而那些在不断的反思中慢慢被沉淀下来的才是把我们拽出泥潭的宝贝。
误区一:只给孩子“糖\不给“钙”和“盐＂
“孩子的成长不能只‘有意思’,还得‘有意义’．＂清华附小校长窦桂梅说。清华附小的前身是1９15年创办的成志学校,是专为清华教职员工子弟而设的，1937年抗战爆发后，成志学校随清华大学南迁。在西南联大的困苦危难之际，小学的学习一直没有间断过。
那是一种坚毅刚卓的精神。现在孩子缺少的就是这种刚毅。“今天都在讲减负,谈对儿童的尊重,但是,一些家长给孩子的爱已经变成了一种溺爱。”窦桂梅说。
“一个孩子的成长,需要糖、也需要钙，同时需要盐。”窦桂梅说。
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窦桂梅所说的“糖”就应该是表扬、鼓励,是对孩子天性的顺应，主要针对低年级段的孩子;“钙”是要孩子知道自强自立，主要针对中年级段的孩子;“盐”则是孩子成长过程中必须面对的挫折苦难,“对高年级段的孩子就该撒一把盐了。这三样在教育中都不能丢,可是今天的孩子只有糖,没有钙,更谈不上盐了.”窦桂梅说。
“现在的孩子普遍缺少学习的动力，”清华大学附属小学副校长王玲湘说.其实这种动力的缺失跟他们一直泡在“糖罐＂里有关,当孩子意识不到自己的责任、意识不到自己还需要拥有不断克服困难的能力时，怎么产生学习的内在动力？
误区二：学习好的孩子=数学学得好的孩子＋语文学得好的孩子+……
“周一语文、周二英语、周三钢琴、周四休息、周五作文、周六羽毛球、周日奥数。”
家长忙着把孩子送入各种培训班，其实除了那些功利的心思外,家长们在认识上普遍还存在着另一个误区:觉得不管怎么样,让孩子多学点儿知识总没有错吧！殊不知，语文好+数学好+英语好……并不等于一个学习好的孩子。
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