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新进教师入职培训
一、教师教学常规
教师教学常规是落实学校教育教学任务的中心环节，是提高学校教学质量的重要保证，是规教师教学行为的主要依据。南天教育教师教学常规主要是：备课、课堂教学、作业的布置和批改、与家长和学生沟通，做好与学生互动等。
1、备课
备课是提高教学质量的关键。要通过备课标准（教学大纲），备教材、备学生、备法、备过程、备资源。做到心中有目标，眼中有学生，手中有办法，体现南天教育“快乐学习，快乐成长”的教育理念。
⑴备课有目标
认真研究课程标准（教学大纲），明确阶段教学目标，制定阶段学科教学计划和实施案。通读教材，了解教材编写意图、思路及其在学段中的地位和作用，结合学生实际确定阶段学科教学在知识与能力、过程与法、情感态度与价值观等面所应达到的基本要求。课时教学目标重点突出、定位合理。
⑵教材钻研透彻
深入钻研教材，把握教材容的在联系，知识体系和逻辑结构，明确教材中的重点章节（课文）和学习要求，理解和掌握教材中所规定的教学容。做到思路清晰，容量恰当，难易适度，重点突出，详略得当，贴近学生。 ⑶主体地位突出
了解所教学生在知识和技能水平、兴趣爱好和需要、思想特点和学习能力、思想状况和学习习惯等面所存在的共性特点以及个性差异，从学生的实
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际出发，按照打好基础，发展智力、培养能力、各有所得的要求，精心设计教学过程，增强教学的针对性和有效性，确保各个层次的学生都得到发展。 ⑷教法合理有效
根据教材和学生的特点，研究教学容，精心选择教学法和教学模式。选择教学法应符合学生的认知规律，有利于调动学生的学习积极性，有利于增强学生的主体意识，有利于学生的知识积累和能力提高，实现教师组织指导下的学生有效学习。 ⑸过程设计缜密
精心设计教学程序，注意课堂讲解的式和步骤，对情景、例题、基本训练题、教具使用、提问容、板书设计、布置作业都要密思考，注意层次、密度、难度，具启发性和思维价值，形成突出重点和突破难点的手段和法，以达到优化教学过程的目的。
⑹教案规完整
教案容一般包括：教学目标。教学重点和难点，教学法，教学手段，板书设计，教学步骤，练习反馈，作业布置，教学后记（随笔）等。每节课、每种课型均应有完整的教案。青年教师应备详细教案，重在规；有经验的中老年教师也必须有教案，重在创新。可实行电子备课，但要避免简单的重复，要切实保证备课的质量。南天教育的教师必须按照“南天教育教师教案”进行备课。
2、课堂教学
课堂教学是课程实施的中心环节。教师要通过课堂教学这个渠道，形成正确的教学理念，掌握必需的教学艺术，选择合理的教学法，具有适应课堂
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教学的良好的教学基本功，使课堂教学目标明、过程优、法好、效果显著，切实保证课堂教学的质量。
⑴教学目标明确
每节课都应有清晰而恰当的教学目标，教学的各个环节都必须紧扣教学目标。
⑵ 教学容准确
教学要讲究知识的科学性、系统性，善于挖掘思想法，合理使用教学资源，容丰富，重点突出，难度适当。 ⑶ 教学法科学
教师要根据教学容、学生实际和自身特点，科学地选择教学法和教学手段，要突出学生的主体地位，激发学生兴趣，关注教学容的呈现式和学生的学习式，为学生自主学习、合作学习、探究学习提供充分的时间和空间。真正体现南天教育“互相学习，共享知识”的学习理念。并通过教学手段的优化，提高课堂效率。
⑷教学信息准确
教师要善于观察和分析学生的学习情绪、思想动态和知识生成状态，注重有效信息的收集，适时调控教学过程。另每次课后，教师应与学生同时在上课登记表上签名，阶段课程结束后应将上课登记表及时交至教务处。
⑸ 教学行为规
教师在课堂上应做到仪表端庄，职业着装，语言规，板书设计合理，书写工整。要格按学校课表上课，不得擅自调课、停课，准时上下课，上课不得无故离开教室，不做与教学无关的事。教师要尊重学生，不讽刺挖苦学生，禁体罚与变相体罚学生，禁在学生中传播有害学生身心健康的信息。
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⑹教学艺术精当
教师教学中要讲究教态的艺术、语言的艺术，学会倾听，学会设问，学会交流，学会欣赏，学会用必要的肢体语言表情达意，注重师生互动，使学生得到多位的启示和感受。教师根据教学情境，机智巧妙地运用教学策略，逐步形成具有自己特色的教学风格。
3、 作业的布置和批改
作业是课堂教学的延伸，是教师了解学生获取知识的程度，运用所学知识解决实际问题能力的重要途径。有效的作业布置与批改，有利于调节改进教学工作，及时地进行矫正和补漏，巩固课堂教学效果。作业原则上应该“有发必收，有收必改，有改必讲，有错必纠”。作业的布置和批改要有针对性，做到精心布置，细心批改，反馈及时，法有效。
⑴作业设计精心
作业设计要根据课程标准和教材要求，兼顾知识技能和过程法，准确、全面覆盖相关知识点，突出重点，精心选择具有代表性、典型性、综合性的容，使学生能举一反三，触类旁通。
⑵作业布置适当
作业布置要坚持“少而精”的原则，在精选作业的前提下，合理控制作业数量，保证学生每天有一定的自由支配的时间。作业要符合学科特点，对完成作业的形式、时间和书写要有明确要求。凡布置给学生的作业，教师都必须提前做，禁布置惩罚性作业。
提倡分层、分类布置作业，满足不同层次的学生的需要。 ⑶批改反馈及时
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作业批改必须及时，重在找出作业中的问题和学习中的不足，及时调整教和学和要求。正确使用各种批阅符号，注明批改日期，以及作业订正的要求。可采用标明正误，加注批语和评语、集中讲评等形式反馈给学生，作业本应在下次作业前处理好发给学生，不得几次作业作一次处理，批改作业后，应区分情况及时讲评作业，并及时督促学生纠正作业中的错误或不规的问题，重视对学生良好书写习惯的培养。
提倡教师“面批精批”，提倡教师用激励性语言对学生作业和作品进行评价，提倡教师收藏集整理学生作业中的错题，建立学生“错题册。”
4、考试（测验）
考试（测验）是教学控制系统中的重要环节，是对教师活动的有效性和学生知识能力发展状况的综合评价，对教师掌握教学情况，诊断教学问题，监控教学质量，改进教学工作意义重大，教学测评要做到测试及时，命题科学，评价多样，法合理。使评价与考试成为促进师生共同发展的过程。
⑴科学组织考试
学生入校时，首先进行学前测试，了解学生的基础知识掌握情况，以便合理制定教学计划；上课6次（12节）后，教师需对学生进行第一次阶段性测试，以了解学生掌握知识点情况，合理改进教学法；上课12次（24节课）后，须对学生进行第二次测试，以检测教学效果及教学质量。同时，教师应加强平时的检查和提问。
⑵认真进行命题
命题是教师的任务之一，命题应格按照课程标准（教学大纲）和教材的要求，全面考查学生的基础知识、基本技能和智力发展水平，体现教育性、教学性、发展性。要注重学生的实际，以学生发展为本，突出考试的激励、
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