杭后六中 八 年级 语文 科目课堂教学设计
课题 首届诺贝尔奖颁发 相关课程标准内容： 时间 教师 二次备课 学生对记叙类文章比较熟悉，能区分时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果这些记叙文的六要素。对于新闻这种文学体裁虽然在报纸上曾经接触过，但缺少系统的了解，相关的知识应该还是比较陌生的。所以教学此类文章可以从日常的生活入手，让学生已知走向未知。 教材内容/学情分析：本课是第一单元新闻的第二课。学生已经了解了新闻的特点和结构，本课是进一步巩固。 学生已经学习了两则消息，对消息的的结构和体例已经明确了，本课再巩固消息的内容和作用，对消息这种题材认识可以巩固了，为后面些消息打基础。 学习目标： 1.把握首届诺贝尔奖颁发的内容，进一步掌握消息文体特点。 2.了解伦琴等人所作出的巨大贡献，体会诺贝尔宽广胸怀。 教学重点难点： 1.把握首届诺贝尔奖颁发的内容，进一步掌握消息文体特点。 2.明确设立诺贝尔奖的目的。 教学环节 一、资料补充： 关于诺贝尔奖： 教学内容 教学策略 预设时间 诺贝尔奖，是以瑞典著名的化学家、硝化甘油炸药的发明人阿尔弗 雷德·贝恩哈德·诺贝尔的部分遗产作为基金在1900年创立的。诺贝尔奖教分设物理学、化学、生理学或医学、文学及和平五个奖项，以基金每年学的利息或投资收益授予世界上在这些领域对人类做出重大贡献的人，于过1901年首次颁发。 程二、朗读课文，读准字音：（自读——组内解决——班级展示） 第 1 页
颁发( ) 挪威( ) 遗嘱( ) 渗透( ) 炸药( ) 仲裁( ) 卓有成就( ) 解释下列词语： 计 建树：文中表示在事业上有很大的成就。 卓有成效：形容有突出的成绩和效果。也指做事效率很高，办事方式很有效果。 三、整天感知：（自读） 默读课文，找出消息的时间、地点、人物和事件。 时间：1901年12月10日； 地点：瑞典的斯德哥尔摩； 人物：瑞典国王和挪威诺贝尔基金会； 事件：首次颁发诺贝尔奖 四、研读课文：默读课文后做题，写在下面（自读——小组交流——班级展示） 1.导语都讲了哪些内容？主体部分讲了哪些内容？ 导语部分讲了首届诺贝尔奖颁发和诺贝尔的遗嘱。 主体部分讲了首届诺贝尔奖获得者及其贡献，诺贝尔奖颁发的机构、时间及地点，诺贝尔奖的奖金来源及评审权等消息背景。 2.你认为这则消息的背景部分可以删去吗？ 不可以。背景部分交代了诺贝尔奖资金的来源以及诺贝尔奖评议权归属，可以显示诺贝尔奖评审的公平公正。 3.反复研读诺贝尔遗嘱，体现了诺贝尔的什么情感？。 诺贝尔的遗嘱里面说：“诺贝尔奖发给那些在过去的一年里，在物理学、化学、生理学或医学、文学及和平事业方面为人类做出最大贡献的人。”诺贝尔把奖金颁发给在人类发展历史上有广泛影响的五大领域，特别是设定文学奖及和平奖，表现诺贝尔对人类发展及人类和平的美好愿望，展现了诺贝尔作为一代科学巨匠的什么情怀？ 爱科学，爱人类，爱和平。 设板书设计及课堂小结： 这则消息报道了首届诺贝尔奖颁发的相关情况，简要而全面的介绍了诺贝尔奖颁奖的人物、机构，诺贝尔奖的来历及资金的来源等，褒奖世界上对人类做出重大贡献的人。 第 2 页
板书设计得主伦琴霍夫贝林普吕多姆邓南特帕西首届诺贝尔奖颁发领域成就物理学发现X射线化学化学动力学和渗透压定律生理学或医学奖血清疗法文学诗歌创作和平红十字会和平法国国际仲裁会科学进步和平 作业布置：1.掌握字词，写字词。 2.阅读丛书，4课和5课，批注勾画消息的相关知识。 教学反思及作业反馈： （1）存在问题： （2）解决办法： 第 3 页
人教版八年级上册语文(部编版)第2课《首届诺贝尔奖颁发》教案
