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浅议农村小班额教学与城镇标准化班额教学的利弊
作者：杨信
来源：《学周刊》2020年第15期
摘 要：在义务教育均衡发展的今天，城乡学校教学设施大有改变，农村学校呈现出小班额教学模式，它更加有利于教师对班级和学生进行精准施策和精准指导，但不利于学生形成竞争的学习氛围。城镇学校的标准化班额教学有利于培养学生的交际能力和竞争意识，但不利于教师对学生的精准辅导和学校的安全管理。 关键词：农村;城镇;班额;利弊
中图分类号：G62; ; ; ; ; 文献标识码：A; ; ; ; ; 文章编号：1673-9132（2020）15-0179-02 DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.15.089
国家义务教育均衡发展的深入推进，全面改善了城乡地区的办学条件，很大程度上解决了城乡教育资源不均衡的问题，遏制和消除了原城区大班额班级的教学，农村部分教学设施完善的学校进行小班额教学，城镇学校进行标准化班额教学。在具体的教育教学中，教师要清楚各自的利弊，充分发挥有利条件，合理解决存在的问题，才能使学生得到全面发展，健康成长。
一、农村小班额教学的利弊 （一）农村小班额教学的优势
农村小班额教学面向的学生群体数量较少，可以进行精细化的管理和监督，可以实时地掌握学生的动态，主要优势有以下几方面。 1.有利于教师精准监督和施教
由于班级人数相对较少，教师可以精准地了解掌握每一个学生的学习情况和思想变化，对发现的不良行为教师可及时进行教育和引导。在学习中发现的问题，教师可及时调整教育教学策略，精准施教，针对学生对知识的掌握程度，课后可进行精准辅导，以促教学质量高质量发展。
2.有利于发挥学生的主观能动性
浅议农村小班额教学与城镇标准化班额教学的利弊
