“不对称性”的消逝

“不对称性”的消逝

——电子媒介与学校合法性的危机

摘 要：两代人之。间的“成熟差”是一个客观事实，只能靠教育来弥补。代际不对称性是教育存在的人类学依据，学校教育那么产生于代际不对称性的扩大。印刷媒介对代际不对称性起到了呵护作用，但电子媒介因其自身的特性消弥了代际差距，使代际不对称性加速消逝。不对称性的消逝使学校教育的合法性和内在魅力降低，这是今世学校教育多重危机的内在本源。在电子媒介时期，学校应寻觅新的合法性依据，向“学习一起体”转型。

关键词：学校合法性5成熟差；不对称性；印刷媒介；电子媒介

Abstract: It is an objective fact that there is a maturity distinction between two generations, which can only be redeemed with education. It is the asymmetry between two generations that provides an anthropological basis for the existence of education and it is the enlargement of the asymmetry that has evolved school education. In this article, it is suggested that the printing media has played a protective role for the asymmetry between two generations. Because of its unique characteristics, electronic media has eliminated the distinctions between generations and made the asymmetry disappear more rapidly.

However, its disappearance has lowered the legitimacy and inner magic of school education, which is the internal source of the multiple crises rooted in the modern school education. In the times of eletronic media, school education should seek a new legitimacy foundation, transforming itself into a “learning community .

Key words: school legitimacy; maturity distinction; asymmetry; printing media; electronic media

一、“成熟差”：教育存在的人类学依据

很多从事教育研究的人有——种天真的思想，期望有一天能够实现教育者和受教育者的完全平等。孰不知正是教育者和受教育者之间的不平等或说“不对称性”，为教育提供了人类学依据。

“教育是由前——代人对下一代人进行的。”[1]前一代人什么缘故能对下一代人进行教育呢?全然的缘故在于两代人之间存在的“成熟差”[2]，即前一代人相关于后一代人在躯体、体会、知识、能力、社会性等方面的优势。成熟差是一个自然现象，也是一个“不可幸免的事实”：“存在群体的新生成员——集体以后的惟一代表——的不成熟和把握群体的知识和适应的成年成员的成熟之间的对照。”[3]动物也有成熟差，但动物的成熟差与人相较要小得多，靠本能的慢慢释放和年轻一代的无心识仿照就可在短时刻内取得弥补。

即便是生理上，人的代际成熟差也是超级大的。波特曼估量，标识人

的独有生物特点的直立行走和言语活动，要在人诞生一年以后才有可能，从那个意义上看人是“生理性早产”[4]的动物。即便在——岁时能够直立行走并会说话，人的生存能力也无法与同龄的动物相较，没有成年人的养育，成活的可能性超级小。人在生理上的成熟差决定了一种低级形态的教育，即保育的必要性。“大多数动物的确需要喂养，但却不需要保育。保育还意味着父母要采取预防方法，使小孩可不能有害地运用其能力。”[5]也确实是说，单就生理层面而言，代际成熟差不仅体此刻新生儿的能力匮乏上，还体此刻对自己仅有的一点能力的低操纵上。没有保育，新生一代就无法跨越两代人之间的鸿沟，无法长大。

人的代际成熟差不单单是生理的，仍是社会的。随着文明的进展，人类在面对外部世界时积存了——定的“超生物体会”[6]，即人在超越生物本能之外所形成的制造、利用工具的体会。与此同时，人类在面对人类群体自身方面也形成了“超生物联系”，进展出社会关系，积存了社会生活的体会。而这些超越生物本能的体会大体上把握在群体的成熟成员手中，新生成员可不能自发地取得，这就造成了生理成熟差之外的社会成熟差。

两代人之间的成熟差是客观事实，但人类要延续，就不能放任这种成熟差的扩大，不然。人类就面临着衰亡的危险。如何弥补两代人之间的成熟差呢?“教育，只有教育能够弥补那个缺点。”[7]正是成熟差这一客观事实，为教育的存在提供了人类学依据。“只要他自己不能一个人(再一次)去发觉和制造他在那个自然的、文化的、社会的和国家的