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Unit 8 Career Preparation
一、单元分析 (Unit Analysis) (一) 单元地位 (Unit Position)
1. 本课在对职业准备中相关问题进行讨论时，具体涉及到工作态度，求职时如何面试，怎
样选择适合自己的职业等。重点介绍了职业人如何在平凡的职业中有所成就的关键在于对工作认真努力的态度。教师可围绕“工作态度”这一主题，设计活动让学生讨论。了解每一个人都具备许多从职业中获得工作成就感的潜力，但至关重要的是对工作积极的态度，从而加强对职业态度重要性的了解。
2. 围绕本课主题“职业准备”，可以引导学生就如何选择职业展开讨论，并让学生考虑如何通
过自我评估去了解自己, 从而确定最适合自己个性的职业。
3. 本单元的语法复习是虚拟语气。虚拟语气是语法中比较复杂的内容，教师要引导学生正
确分析不同语境，不同语气。通过创设不同的语言活动，让学生在语境中理解虚拟语气和真实语气陈述的区别，以及虚拟语气在各种句型中的运用。
4. 通过模拟面试等形式，鼓励学生在任务型教学模拟情境中操练面试中的常用句型。 (二) 单元目标 (Unit Target)
1. 巩固对虚拟语气的认识和理解。理解虚拟语气和真实语气陈述的区别，从而达到在阅读
中能理解虚拟语气的目的。 2. 能进行简单的职业面试。
3. 能描述自己的兴趣，能力，技能等。 (三) 单元重点 (Unit Points) 1. 关键词：
? 语言知识类
in despair, supply sb. with sth., catch one’s eyes, show sb. up, set one’s own standard, ask sth. of sb., make impression on, be dressed in ? 交际功能类
1) 职业promote, better-paying, low-paying, professional, uniform, temporary, mindless,
dead-end----
2) 人物心情: despair, awful, composed, depressed, hopeless---- 3) 工作表现: outstanding, admirable 2. 功能：
1) Talking about the future and possibility (描述“未来”和“可能性”) 参考课本第138页 Useful Language
Do you think you will ever study abroad? Have you ever thought about working part time? Where do you see yourself in five years?
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I’m hoping to take a major in computer science.
So have you decided what you are going to do after graduation? What are your choices now?
I’ll most likely be studying economics in a university. I’m certainly going to get a job after graduation. 2) Applying for a job
I’d like to apply for the cashier position that you advertised in the newspaper. I’d like to become a store manager. . 3. 语法点：
虚拟语气的复习。
二、教学设计 (Teaching Designs)
教学内容 1 Reading 教学实施建议 作为课题的引入，教师可引导学生观察周围熟悉的人（例如父母，亲戚，老师等），谈谈他们的工作态度。在这一交流过程中，教师可有意识地引出一些课文中相关的新词汇，为学生学习新课文做铺垫。 结合A2和B的练习，对文章有一个大致的了解，把握住文章构架和段落大意。 结合C1练习，进一步阅读分析课文，使学生全面深刻理解文章的中心思想——“尊重来自于你的工作态度和方式。” 2 Listening 在完成教材134页的听力部分后，引导学生从听力课本第134页 对话中归纳出经验教训——做事要三思而行，要给自己留后路，为下面的 speaking做铺垫。 Listening Practice 补充听力 第135教学资源参考 课本第127页 Highlights部分。 同时可结合135页，listening and speaking中的听力页 Listening and 部分来开展相关找工作方面的听力训练和讨论。 3 Speaking 教师可围绕相关主题，开展以下语言活动： 活动一：征集建议 talking 课本第135页 Speaking Practice活动二：模拟面试。建议根据教材137页的对话范和137页Further 文和138页Useful language开展活动。 【链接1】活动一：“征集建议”的一些教学建议。 【链接2】活动二：“模拟面试”的一些教学建议 4 Structures 虚拟语气的复习是本课语法教学的主要内容。教师可以通过教材132页A练习让学生自主归纳虚拟语课本第132页 Structures practice - 2 -页
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气的知识点，并通过教材133页B部分练习来进行巩固。此外教师可给学生进行情景造句，进一步强化知识点。 【链接3】虚拟语气的一些教学建议。 5 Additional 本部分内容是 Unit 8课文内容的补充和延伸，对于 Reading 即将毕业的高三学生有着相当的使用和指导价值。文章结构清晰，教师让学生自主学习后，可指出一些重点词汇让学生记忆。同时要引导学生运用课文中的方法来面对自己未来的就学、就业选择。 【链接1】 说明： 设计“征集建议”的教学目的，是让学生把课文和之前听力中归纳总结的内容运用到实际中，但信息必须通过学生以提问的方式来获得。虽然是以个体为单位，但因为活动必须要通过学生或师生间的交流来实现，这一教学环节就发挥出了学生的积极主动性，为学生自主寻找有效信息提供了平台，同时锻炼了口头表达以及听写和速记能力。 操作步骤和方法:
1. 每位同学询问五位班级同学（也可以是老师）关于对自己毕业后就业选择的建议。给与建议的同学或老师必须同时给出理由。
2. 每位同学都应对他人的建议和理由进行记录。
3. 征集活动结束后，每位同学进行整理，分析，选出最适合自己的建议。。 4. 请学生交流自己的活动成果， 【链接2】 说明： 设计“模拟面试”的教学目的，是为学生运用所学的新词汇提供机会。活动以小组为单位，帮助学生进行自我认识，自我评价的同时，引导和鼓励学生在英文情境中对话，展现自我价值。这对即将毕业的高三学生也具有实际意义。 操作步骤和方法:
根据班级人数，推选3~5名学生作为面试考官，一起讨论在面试中将要提出的问题，并把问题整理列出。
把班级其余学生按照教材136页上的工作数量分成8组，每组学生针对一个工作进行面试准备，可按照自身的优势，结合工作需要进行对话准备.
请同学进行模拟面试，要求以教材137页对话范文为参考进行角色表演。
最后可结合面试考官的意见和全班同学的评判，选出每个工作可以录取的学生，以此来作为学生活动表现的最终评判。 【链接3】
课本第138页 Additional Reading - 3 -页
高中英语：Unit8Careerpreparation教案上海新世纪版3SB
