班主任案例故事
在我眼里，刘洪同学从入学第一天就显得脏兮兮的，同学都不爱
与他玩。经过了解，我发现他的家庭有些困难，父母都是早出晚归的农民工，因此他的学习很吃力，自身形象也比较差。
开学一个月后的一天，我在作业本里发现了一张纸条，上面歪歪扭扭的写着几个带有拼音的字，有的还拼错了，反复辨认才发现：老师，我没有优点。这时，刘洪的样子出现在我的眼前，没有同龄人脸上常见的笑容，只是一副满脸胆怯的样子。他回答问题要重复很多遍才能听清，说话时还有轻微的颤抖，平时常因一些小事而无端地流泪。
低年级学生年龄小，刚刚进入学校，我主要在帮助学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活以及感受学习的乐趣上下功夫；使他们乐于与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中体验友情。孩子们的心灵是最纯净的，要好好保护，不能给他们造成心理阴影。从入学第一天我就告诉学生，我是你们的老师，也是你们的“心语”姐姐，会写字的同学可以把你们想要说的话写成小纸条放到“心语”信箱里，我会为你保密。这样做既能够更多的了解学生的心理动态，也可以及时为他们解决心理问题。
刘洪同学具有明显的人格缺陷：抑郁、自卑、胆怯、恐惧。我想，这样下去会有很可怕的结果出现，我要帮助他克服心理障碍，形成健全的人格。
我在班里开了一个名为“他最棒”的班会，让学生通过开学这一个
月以来的相处，互相找他人身上的优点，这时我先开了个头：张军同学见到我主动问好，那天我还看见他把明明掉的书捡了起来，谁还能说说刘洪有什么优点？学生一听来了劲，你一句，我一句，这时我看见他抿着嘴笑了。
在日常生活中，我带领全班同学帮助刘洪养成卫生习惯，看见他手脏，我会利用课余时间为他打水，让他洗手，白白的小手在同学面前展示一下，积极树立了他的自信，又教育了其他学生要讲究卫生。我还让同学提示他衣服脏了要换一换，以及养成勤俭指甲的卫生习惯。在大家的帮助下他也被评上了卫生小白鸽。
小纸条这项活动使老师及时了解了学生的心理动态，有的放矢的对学生进行心理辅导。学生能敞开胸怀，把心里的话儿向老师诉说，老师也能与学生充分沟通并建立良好的师生关系，学生本人也开始走向交往的成功。
这就是我的教育案例，希望能够带给大家一些启发。
班主任案例故事(2)
