唱歌教学的感想与反思
你走了,我在今生想你;我走了,我在来生爱你! 唱歌是学校音乐课的主要内容之一,它是学生情感的表达,在歌唱中获取艺术的修养,对学生的品德教育起着潜移默化的作用。同时对性格人生观有着一定的熏陶。
湘教版小学音乐教材中选用了不同风格,题材多样的歌曲,大多都是学生喜欢的作品。一首首歌曲不仅具备音乐的要素,而且是思想性和艺术性的统一,具有鲜明的艺术形象。诙谐,趣味,活泼生动。作品从生活中提炼素材,容易引起情感共鸣。学生学起来,唱起来,倍感亲切,乐于接受。很多歌曲都是在娱乐中进行教学,即符合教学大纲内容要求又适合学生们的心理特点。教材针对不同年级,选择学生喜爱的歌曲。学唱中你会感受到他们演唱的快乐,表达情感的那份乐趣。教材除了学唱歌曲外,欣赏曲目,歌表演,也非常的优美动听、活泼欢快,吸引每个孩子想唱、爱唱的欲望。可以说好的教材有助于情感的培养,激发学习的热情,提高学生学习的兴趣。 一、教与学两者的关系
教与学以师生互相尊重、互相平等和协作为前提,教材的引导为外部诱因,以激发学生兴趣为先导,活跃课堂气氛,吸引学生的注意力诱发学生的学习兴趣,把学习和掌握知识富于乐趣之中,从而达到更好的效果。
学生在音乐课上对唱歌的喜爱与老师的教学方法至关重要。 二、重视音乐教学
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教育是以生命感动生命、用心灵塑造心灵的艺术。勤恳敬业应成为教师成长道路上孜孜以求的品质。教师只有勤恳敬业,才能赢得学生的尊重,做一个学生信赖的好老师,以责任感、敬业心感染学生,使学生在思想、道德、行为等方面受到潜移默化的教育,德、智、体、美全面发展。
作为音乐教师我深知,想让学生和领导重视音乐课,首先自己必须有良好的敬业精神,认真上好每一堂课,不轻易放弃课时,要求学生按时到教室,不给他们逃课的机会,从主观上严要求,从严、从趣、从情上好音乐课,下面是我歌曲教学中的一些感受和反思总结以下几点:
1、观察,发现问题
一年级同学刚入学识字少,在教《各族小朋友是在一起》这首歌时,我发现有位同学不张嘴,站起来批评了他,看见他含着泪,目光呆着看我,一下意识到他可能是不会识字,看歌词,我立刻感到自己在教学中的失误,不能以部分同学的水平来适应你的教学活动,应细致耐心,多领读、多教授,照顾大多数,使更多的同学有兴趣的学习,愿意加入歌唱的行列。
还有一次同学们正高兴地唱着,我跟前坐的一位同学与课堂无关走神,叫起来他告诉我说嗓子疼,因为平时他表现就不很积极,当时我没相信他的话,还告诫了他,隔日他们班又来上课时,同学们说:他病了没到校,我当时就觉得心里很不舒服,自己犯了一个错误。作为老师不应以习惯看待学生,不能因为偶尔的表现对学生的话产生不
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信任的想法。
2、教学中的细节处理
在教三年级《读书郎》这课我写下了这样的反思:经过两个月的学习,我发现学生越来越喜爱上音乐课了,向往动听美妙的声音,能积极参与教学,大多数同学认真地听老师范唱,体验歌曲,从歌唱中,感受音乐的美。这来自于教学中对旋律的分析,节奏的体会,乐句的处理。从中也得出教学如果不注意细节就回忽略学生更多的感受,像有些乐句你要认真处理会得到意想不到的效果,学生即刻会感兴趣,又能很快提高他们的演唱水平。更重要的是增强他们想唱歌的自信意识。
在学习《地有多厚,天有多高》时,歌曲的旋律、富有想像的意境,声音轻,透着一种明亮,学生很愿意演唱,并能主动从声音的表现上体会那种感觉。前两句听起来优美抒情,问题是后四句从演唱上发现歌词唱不清楚,而且还唱的非常累,声音上开始发噪,累的有点声嘶力竭,课后我要找一下原因:看是调太高还是其它问题。问题发现:1、节奏不稳。2、开始旋律比较简单,忽视了后半乐段的难点教学。提示我以后的注意。 3、正确引导
歌曲教学中轻声也不是唯一的做法,我们常常在教学中提倡轻声唱,即保护嗓子,又能发出美妙的声音,在教二年级达斡尔族民歌《老农打兔》时,欢快热烈的旋律,录音一放演唱起来富有奔放的激情,我写下了这样的体会,这个班学生平时爱喊,嗓门较量,要是他们认
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唱歌教学的感想与反思
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