生物考试大纲解读
高三生物组：代巍
2021年高考?考试纲要?生物局部的变化有两点： 【修订内容】2、实验与探求才干
〔2〕〔原〕具有验证复杂生物学理想的才干，并能对实验现象和结果停止解释、剖析和处置。 〔2〕〔修订为〕具有验证复杂生物学理想的才干，能对实验现象和结果停止剖析、 解释，并能对搜集到的数据停止处置。
【细化考纲】实验与探求才干
〔1〕能独立完成〝生物知识内容表〞所列的生物实验，包括了解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技艺，并能将这些实验触及的方法和技艺停止综合运用。
〔2〕具有验证复杂生物学理想的才干，能对实验现象和结果停止剖析、 解释，并能对搜集到的数据停止处置。
〔3〕具有对一些生物学效果停止初步探求的才干，包括运用观察、实验与调查、假说归结、树立模型与系统剖析等迷信研讨方法。
〔4〕能对一些复杂的实验方案做出恰当的评价和修订。
【解读考纲】(1)了解?考试说明?中规则实验的目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技艺，并能将这些实验触及的原理、方法和技艺等停止综合的运用(包括实验资料的选择)，这是最基本的要求。如恢复糖与斐林试剂发作反响可以生成砖白色沉淀这一实验原理的运用。
(2)要求考生运用所学的实验方法和技艺，依照要求设计生物学实验来验证生物学理想，并可以对实验结果停止解释和剖析，以及依据实验结果得出结论等。如设计一个实验来验证甲状腺激素的生理作用。
(3)迷信探求通常包括提出效果、做出假定、制定方案、实施方案、得出结论、表达和交流等环节。本项才干要求提到的〝迷信探求〞主要指对结论未知的效果停止研讨，是在这个前提下〝做出假定和预期、确认变量、设计可行的研讨方案、处置和解释数据、依据数据做出合理的判别〞等。例如，探求淀粉溶液中的淀粉和碘溶液中的碘能否经过人工膜，探求校园不同区域空气中细菌的含量及适宜的消毒途径等。
(4)要求考生综合运用所学的生物学知识及实验原理、方法和技艺，对给出的实验方案停止修正或完善。如要求考生指出实验中的错误并停止修正。
【修订内容】3. 获取信息的才干
(1)〔原〕 能从课外资料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识处置相关的生物学效果。
(1)〔修订为〕能从提供的资料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识处置相关的生物学效果。
(2)〔原〕 关注对迷信、技术和社会开展有严重影响和意义的生物学新停顿以及生物迷信开展史上的重要事情。
(2)〔修订为〕关注对迷信、技术和社会开展有严重影响的、 与生命迷信相关的突出成就及热点效果。 【解读考纲】(1)高考试题给出的信息可以蕴涵在文字中，也可以蕴涵在图表中。这些图表可以是形式图、表示图、装置图、曲线图、数据表格等。给出的信息中，有些能够是有效的，也能够是有效的，要求考生可以正确解读标题，准确取得所需信息。有时还需求考生对数据停止加工或换算。在此基础上，结合所学知识对效果做出正确解答。例如，从某种微生物生长曲线获取这种微生物种群数质变化的信息。
(2)以后生命迷信开展迅速，并且对迷信和社会的开展发生愈来愈深入的影响。鼓舞考生在学好教材中知识的基础上，适当关注、了解生命迷信的突出成就及与生命迷信相关的热点效果，有利于培育考生独立思索和自主学习的才干。看待这一才干要求，需求明白以下几个方面：第一，生命迷信的突出成就是指对生命迷信发生严重影响的实际、方法、技术等，如诺贝尔生理学或医学奖等方面的内容；第二，与生命迷信相关的热点效果是指全社会关注的、旧事媒体少量报道的效果，如禽流感；第三，生命迷信的突出成就和与生命迷信相关的热点效果通常作为命题素材，试题调查的仍是对学科基础知识的了解和运用，并且这类试题在试卷中的比例不会很大，不会添加考生的担负。
【考纲】1.了解才干
〔1〕能了解所学知识的要点，掌握知识间的内在联络，构成知识的网络结构。 〔2〕能用文字、图表以及数学方式等多种表达方式准确地描画生物学方面的内容。
〔3〕能运用所学知识与观念，经过比拟、剖析与综合等方法对某些生物学效果停止解释、推理，做出合理的判别或得出正确的结论。
【解读考纲】(1)要求考生不但可以概括出所先生物学知识的主要内容，还要可以掌握相关知识之间的无机联络，例如，考生不但可以区分说出光协作用和呼吸作用的进程、在细胞中发作的部位，还要知道两者之间的相互关系。
(2)要求考生可以用生物学术语、图表、图解等表述生物学理想、概念、原理和规律等。例如，用文字表述生物学概念、实验方案，用遗传图解表示杂交实验进程，用系谱图表述遗传关系，画出细胞失水后形状的简图等
(3)在了解才干中高一层次的要求是运用所学知识停止剖析、解释、推理、判别或得出结论。标题能够是要求考生对某一现象停止解释和剖析，如说明〝放在窗台上的植物向光生长〞的缘由等。
【考纲】4.综合运用才干
实际联络实践，综合运用所学知识处置自然界和社会生活中的一些生物学效果。
【解读考纲】要求考生可以运用学过的生物学知识和观念，在新的情境中处置一些与生物学
有关的实践效果。与〝了解才干〞中提到的〝知识的运用〞相比，这一才干要求相对来说更强调知识的综合性，以及知识运用的复杂性，侧重在处置效果而不是解释和剖析效果。灵敏运用所学知识是解答这一类标题的关键。
内容修订
1-2 细胞的结构 〔2〕原核细胞和真核细胞的异同点【多种多样的细胞】 1-4 细胞的增殖 〔1〕细胞的生长和增殖的周期性 2-4 生物的变异 〔3〕染色体结构变异和数目变异 3-2 植物生命活动的调理 〔2〕神经激动的发生、传导和传递 【神经激动的发生、传导】 〔5〕脊椎植物激素在消费中的运用 3-3 人体的内环境与稳态 要求 Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅰ【Ⅱ】 详细修正理由 表述愈加准确，操作性更强 本范围研讨开展迅猛，效果清楚。 消费实际中的运用普遍 中学阶段相关内容触及较少 青少年艾滋病感染率呈快速 上升趋向，国度高度关注 〔1〕艾滋病的盛行和预防 Ⅱ【Ⅰ】 3-6 生态环境的维护 〔3〕生物多样性维护的意义和措施 Ⅱ【Ⅰ】 落实社会责任教育的重要方面 6-1 基因工程 〔2〕基因工程的原理及技术〔含PCR技术〕 【基因工程的原理及技术】 〔6〕PCR技术【PCR技术的基本操作和运用】移到选3 6-1-〔2〕 6-2 克隆技术 〔2〕植物的细胞培育与体细胞克隆 Ⅱ Ⅱ【Ⅰ】
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