叙永县兴隆中学教育质量综合评判
实施方案(试行)
为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人全然任务，遵循学生身心进展规律和教育教学规律，坚持科学的教育质量观，充分发挥评判的正确导向作用，推动我校形成良好的育人环境，增进素养教育深切实施，经研究决定特制定本方案。
一、评判目标
构建表现素养教育要求、以学生进展为核心、科学多元的初中学教育质量评判体系；切实扭转单纯以学生学业考试成绩和学校升学率评判中学教育质量的偏向，关注学生的全面进展、质量形成的进程和阻碍学生成长的环境因素，提高教育质量评判的科学化水平；科学运用评判结果，诊断与改良教育教学，慢慢形成有特色、高质量的学校；尊重教育规律，标准办学行为，增进学生全面进展和健康成长。
二、评判对象
我校教育质量综合评判的对象是全校学生，其核心是学生的道德进展水平、身心进展水平、学业进展水平、个性特长进展是不是达到了相应时期的培育目标要求，同时兼及学校教师队伍、设施设备、教育教学治理等教育质量因素的分析。
三、大体原那么
进展原那么。注重发挥评判的引导、诊断、改良、鼓励等功能，改变过于强调甄别和简单分等定级的做法，改变单纯强调结果和轻忽进步程度的偏向，助推我校提高教育教学质量上台阶，办出特色教育。
科学原那么。遵循教育评判的大体要求，评判内容和评判方式科学合理，评判进程严谨有序，评判结果真实有效，不断提高评判的专业化水平。
针对原那么。依照我校存在的突出问题和薄弱环节，完善评判指标体系，踊跃探讨适宜的评判方式方式和工作机制，慢慢形成具有本地特色的评判模式。
和谐原那么。整体计划评判的各个环节，整合和利用好相关评判力量和评判资源，充分发挥各方面优势，协同推动相关改革。
综合原那么。综合考查学生进展情形，既要关注学业水平，又要关注道德进展和身心健康；既要关注一起基础，又要关注爱好特长；既要关注学习结果，又要关注学习进程和效益。
四、指标体系 （一）指标框架
基于《泸州市中小学教育质量综合评判实施方案(试行)》构建的教育方针，以下是我校教育质量综合评判指标。 道德进展水平方面
1.理想信念：进行人一辈子计划、优秀传统文化认同，如书法儒家经典、对联创作、讲传统故事、唱经典老歌等
2.行为适应：礼貌待人、作业与考试诚信、爱惜讲义可再利用、节粮节水节电、参与环保活动、爱惜学校公共财产
3.公民素养：标准参加起落旗仪式、准点到校到会、无严峻违纪记录、阅读或收看新闻、为班级和学校建言献策
4.人格品质：评优及评判公平公正、踊跃进取、孝顺感恩行动、帮忙身旁的弱者 身心进展水平方面
1.躯体健康：体质健康测试成绩、视力状况、锻炼时长、做力所能及的家务 2.心理健康：情绪乐观、正确化解矛盾、耐挫力、自尊自信、无厌学情绪、个人行为不冲突
3.健康生活：主动与教师和家长交流、生活与劳动技术、平安行为“十不准”、主动报告不平安因素
4.审美素养：装扮符合学生形象标准、能有一种以上的传统艺术技术 学业进展水平方面
1.学习能力：自主学习、课堂参与、灵活运用学法、有创新精神和能力、不盲从他人 2.学业成绩：非书面作业完成、测试成绩合格与均衡、充分发挥智力因素
3.实践创新：研究性学习完成、综合实践基地与社区活动参与、科技制作参与、信息技术能力 个性特长方面
1.爱好爱好：各学科喜爱度、爱好小组与社团活动参与
2.潜能特长：拔尖学科、体艺“2+1”项目、县级以上竞赛获奖、有一项技术在学校获奖、参与体育俱乐部活动 阻碍因素方面
1.学业负担状况：课内外学习时刻、睡眠时刻、课外作业量、厌学状况
2.学校因素：校长领导力、感恩教育、课外活动开展、三开减负三开放、教学结构改革、校本研修、社会评判、课外访万家 （二）评判标准
依据党的教育方针、相关教育法律法规、国家课程标准、学生体质健康标准和办学行为要求，结合叙永教育进展政策和实际情形，建构具有兴隆特色的中学教育质量综合评判标准，并通过开展教育质量监测、积存数据等方式，慢慢完善评判标准。
（三）综合指数
我校教育质量综合评判采纳综合指数进行分析和表达，要紧包括以下七大指数： 道德进展水平指数。通过考察学生理想信念、行为适应、公民素养、人格品质等关键性指标反映我校学生道德进展状况。
身心健康水平指数。通过考察躯体健康、心理健康、健康生活、审美素养等关键性指标反映我校学生身心健康状况。
学业进展水平指数。通过考察学生的学习能力、学业成绩和实践创新，反映我校的学科教育质量。
个性特长进展指数。通过考察学生爱好爱好、特长潜能等关键性指标反映我校学生个性特长进展状况。
学业负担状况指数。要紧通过考察学生学习时刻、课业质量、课业难度和学习压力等关键性指标，反映我校学生学业负担和减负状况。
学校尽力程度指数。通过考察学校风气、资源利用、校长领导力、课程三开、教学改革、家校合作等关键性指标反映学校的办学尽力程度和办学效能。
跨年度进展指数。通过对照分析跨年度的教育质量综合评判数据取得数据转变信息，反映我校综合指标上的纵向进展与转变情形。
五、评判实施
XX中学教育质量综合评判方案
