《滕王阁序》教学实录(第二课时) 一、导入 背诵第二自然段
师：谁来读一下第二自然段 生1：(读第二自然段)
师：刚才有两个字没读准，谁听出来了? 生2：“潦”读l?o,“崇阿”的“阿”读ē. 师：大家齐读，努力记住每一句话。 生：(齐读第二自然段)
师：书都合起来，回答老师问题(生合书)这一段写了什么? 师：可以再具体一些吗?这一段文字交代了哪些内容? 生3：交代了时间、地点、景物 师：谁记得时间?
生4：时维九月，序属三秋。 师：“三秋”是什么时候?
生4：秋天的第三个月，就是九月。 师：三秋时节在这里呈现了一派怎样的风光? 生5：潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫
师：哦。暮山，那么时间是在傍晚了。你能把这两句用自己的话处理一下吗? 生5：(沉吟)蓄积的雨水已经消尽，潭水寒冷而清澈，烟光雾气凝结，傍晚的山峦呈现出紫色。
师：“阿”是什么意思? 生6：丘陵。
生7：帝子，天人。 临帝子之长洲，得天人之旧馆。
生9：鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回;桂殿兰宫，即冈峦之体势。 师：听起来就很优美，你们能用自己的话作个诗意的表达吗?
生9：仙鹤野鸭栖止的水边平地和水中小洲，极尽岛屿曲折回环的景致;桂树与木兰建成的宫殿，随着冈峦高低起伏的态势。
师：精彩。在背诵课文时，我们既要准确的记住原文，还要从语速、语调、重音、停顿等四个方面来运用声音表达自己对文字的理解。刚才同学们在这方面还有些欠缺，希望在第三自然段中得到改进。好吗? 背诵第三自然段
师：全班来读第三自然段(生读)
师：这一段有几个难写的字，大家把书合上，在桌子上写一下，谁愿意上来在黑板上写?
师：字如其人呀。人跟字一样娟秀。(生笑)字好比一个人的名片，大家可要改善自己的名片哟。好，这一部分能记住吗? 生：(摇头)
师：内容有点长，不容易记住，我们背诵课文，切忌太多求全，最有效的方法是把长段分成几个小节，分开来记忆。那么这一段分成几部分呢? 生11：两部分。第一部分到“青雀黄龙之舳”。后面则为第二部分。 师：就按你说的.，我们先来记住第一部分，大家齐读。 生：(齐读)
师：把书合上，开头第一句是什么? 生：轻快。 生：(跟读)
师：这两句什么意思呢?
生14：放眼远望，辽阔的山原充满视野，迂回的河流湖泊使人看了惊叹。 师：这是自然之景，有没有人文景象?
生：有。闾阎扑地，钟鸣鼎食之家;舸舰迷津，青雀黄龙之舳。
师：“闾阎”什么意思呢。 生：房子。
师：原指平民居住的地区，后来也泛指平民百姓。这里描写了人烟之盛，渲染出一片富庶祥和的气象。该怎么读呢? 生15：(读) 师：读得怎么样
生16：(摇头)语速应缓慢一些，语气应从容一点。(读) 生：(鼓掌)
生：云销雨霁，彩彻区明。 师：“彻”是什么意思? 生17：普照
师：这个同学预习得很充分。课文中这个注释没有，但他理解得很准确。雨停了，云散了。展现在众人面前的是非常明丽的风光。谁能用自己的语言把它复述一下
师：不够诗意。但大致意思说到了。用王勃的语言来就是—— 师：怎么读好呢?
生18：重音读“唱”“穷”“惊”“短”四字，以拖音读“之滨”“之浦”。
师：我来读读看，依你的说法。(读)怎么样? 生18：还行。(生笑)
师：渔舟唱晚，写的是生活之乐，雁阵惊寒，写的是候鸟之歌。社会与自然各具情趣，又融为一体。那么这一段景物描写有没有什么变化?
生19：主要有三点变化：一是由静而动，二是由暗到明，三是由远到近。 师：体味得很细腻，能不能说具体点。
师：你体味到了老师没体味到的地方。是故弟子—— 生：(笑)是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。
《滕王阁序》教学实录(第二课时)
