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高中英语阅读教学存在的问题与策略研究
作者：朱俊蓉
来源：《校园英语·月末》2018年第11期
【摘要】阅读是语言学习中最重要的部分之一，能够流畅的阅读也是掌握语言的要求。而高中英语阅读在英语教学中处于重要的位置，英语阅读水平的高低，关系到学生的成绩，同时也能体现一个人的阅读能力，而目前我国高中英语阅读教学在改革中不段前进，取得了一些成效，但是还存在不少问题。本文从现阶段高中英语阅读教学的现状着手，分析英语教学的重要性，指出阅读教学中存在的问题，最后提出促进阅读教学提升的相关策略，以期能够真正改变高中英语阅读教学的现状，从而提升高中生的阅读能力和水平。 【关键词】高中英语；阅读教学；问题与策略 【作者简介】朱俊蓉，江苏省梅村高级中学。 一、高中英语阅读教学的现状
高中英语阅读是英语学习中的重难点，在高考中占有重要地位，让不少学生头痛。究其原因，还是因为高中英语阅读教学中存在一些问题，需要优化和提升。
1.教学方法落后。在目前高中教学课堂上，大部分老师还是单纯讲解或让学生回答问题的教學模式，20年前是怎么教英语的，今天还是怎么教。这样的教学方式陈旧落后，而且难以提高学生自身的能力。阅读的关键在于培养学生主动掌握阅读的技巧的能力，如果能搞清楚原理和方法论，掌握一类问题的通法，将大大提高学生的阅读水平。
2.学生阅读兴趣低。语言是心声，是人类传达感情的需要。因此，语言都是美的。作为一门古老而为人熟知的语言，它是优美的。每一篇阅读的文章都会有自己的亮点，每一次阅读都应是一次欣赏的过程。然而，在大环境的影响下，大部分学生将阅读当成了任务，当成了应付高考的工具，缺乏主动学习的兴趣和动力。
3.不注重词汇积累。受任务心态影响，许多同学不关注文章中的生词词组，对于这些部分，除非涉及题目，否则都是一眼带过，只关注文章的情节发展，这当然在考试的时候没有什么错，这样可以节约很多时间，然而在平时，这就成了一个致命的缺点，缺少词汇的积累可以使你因读不懂意思而在英语阅读中一败涂地。 二、高中英语阅读教学的改进方案和策略
高中英语阅读教学存在的问题与策略研究
