主题9 学前儿童的情绪与情感
一、简答与论述
1. 3～6 岁幼儿情绪与情感发展的特点和趋势是怎样的？ 幼儿情绪情感的发展特点和趋势具体表现在：
（1）情绪情感发展的丰富化和深刻化。幼儿情绪情感的日益丰富包含两层含义：①情绪过程越来越分化；②情绪情感指向的事物不断增加。“深刻化”是指幼儿情绪情感所指向事物的性质发生变化，从指向事物的表面到指向事物更内在的特征。
（2）幼儿情绪的稳定性逐渐提高，表现为：①情绪的冲动性逐渐减少；②情绪从外露到内隐。
（3）幼儿情绪情感发展的社会化，具体表现在：①情绪中社会性交往成分不断增加；②情绪反应的社会性动因不断增加；③表情的社会化。
2. 简述幼儿高级情感的发展。
幼儿的高级情感是指由于幼儿的社会性需要是否得到满足而引起的社会性情感。①道德感的发展：小班幼儿的道德感主要指向个别的外部行为，且往往由成人的评价直接引起；中班幼儿的道德感逐渐与一些概括化的道德标准相联系；大班幼儿的道德感会进一步发展和复杂化。②理智感的发展：随着其认识能力的不断增强，幼儿的好奇心和求知欲也越来越强，并从中不断地体验着认识的喜悦。幼儿对老师也不再是绝对地相信和崇拜，而是逐渐持有批判性的态度。③美感的发展：3～4 岁的幼儿，主要会对鲜艳美丽的事物产生美感；4～5 岁的幼儿，爱美的情感更为明显和强烈；5～6 岁的幼儿，对美的理解和体验又有了进一步的发展。
3. 结合实际谈谈怎样才能促进学前儿童情绪与情感的发展。
答：培养学前儿童积极情绪情感的途径和策略：①创设轻松愉快的环境与氛围，营造和谐平等的家庭环境，建立维护丰富温馨的幼儿园环境，使幼儿经常处于积极的情绪状态之中。②成人应以自身积极的情绪感染幼儿，使其形成和保持积极的情绪。③通过多种途径和活动的形式，促进幼儿积极情绪的发展。实施促进幼儿积极情绪发展的主题系列活动；创造条件使幼儿在区域游戏活动中获得愉悦的情绪体验；观察幼儿情绪变化，关注日常生活中的教育细节。④充分发展幼儿对情绪的自我感知和理解能力。首先，要帮助幼儿学会感知和理解他人的情感，其次，教育幼儿对自身的情绪有充分的认知。
防止和疏导学前儿童消极情绪的途径和策略：成人可以利用注意力转移法、自我调节法、不良情绪发泄法、递减消除法以及冷却处理法等方法防止和疏导幼儿的消极情绪。必要时，可以请专业心理咨询人员，通过游戏疗法、行为疗法来矫正幼儿的情绪障碍，使幼儿的情绪情感得到健康的发展。 二、材料分析
1. 莉莉妈妈所采用的控制幼儿消极情绪的策略是注意力转移法，即当幼儿爆发某种消极情绪时，成人可以利用其他事物、活动等转移幼儿的注意力，从而达到转移他们情绪的目的。
2. 成人帮助幼儿控制消极情绪的另几种策略包括：（1）自我调节法：当幼儿出现不良情绪时，成人应通过引导他们正确认识、分析情境，达到有效控制和调节情绪的目的。（2）不良情绪发泄法：成人可通过多种方式为幼儿提供机会诉说自己心中的感受，引导幼儿表达自己的情绪，给他们适当的“发泄”时间。（3）递减消除法：即逐步减少会引起幼儿消极情绪的物品等，让幼儿逐步适应。（4）冷却处理法：当幼儿情绪十分激动时，成人可以采取暂时置之不理的办法，让幼儿自己慢慢平复。
《学前儿童发展心理学》课后练习参考答案主题9学前儿童的情绪与情感
