中港英文学校 谭文珍 数学一年级下册
第一课时认识人民币（一）
（教学内容：一年级数学上册第 52-53页）
一、 教学目标：
1. 认识各种面值的人民币，知道人民币的单位（元、角、分）及它们 之间
的进率：1元=10角，1角=10分。会进行简单的人民币兑换
2. 初步感受人民币在生活中的广泛作用，了解简单的货币文化，培养 学生
爱护人民币的意识。 二、 教学重点：
认识各种面值的人民币，知道人民币的单位及单位间的进率。 三、 教学难点：
能够进行简单的人民币兑换，感受人民币在生活中的重要价值。 四、 教学准备： 教具：人民币教具、课件。 学具：人民币学具。 五、 教学过程： （一）激趣导入：
1、 由主题图引入教学：
教师：同学们，今天老师给大家带来了四张图片。请你们认真观察， 看看图片里的主人公都在做什么。 学生观察图片，汇报发现。
学生1 :第一张图片的主人公在购买文具。 学生2 :第二张图片的主人公在拿钱买票。 学生3:第三张图片的主人公在拿钱买报纸。 学生4 :第四张图片的主人公在往储蓄罐里存钱。
教师：在日常生活中处处都要用到钱，钱有什么作用呢？生活中哪些 地方还会用到钱？同学们，你们知道我们平时用的钱叫什么名字吗？ 学生交流自己在生活中什么情况下用到过钱， 体会钱在社会生活中的 作用。
2、 介绍人民币。
教师：我们国家的钱叫人民币。人民币是国家的法定货币并由中国人 民银行统一发行。我们要爱惜它，不能乱折人民币或者在人民币上乱
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画。今天这节课，老师就和大家一起来认识人民币。 （二）探究新知：
（板书课题）。
1. 初识小面额的人民币。
教师：老师给大家准备了一些人民币，请同学们四人一组，将你认识 的人民币介绍给同组的同学听，看谁认得多，认得准。
小组汇报：小组代表向全班同学汇报本组的人民币，教师及时补充。 如果有不认识的人民币，请小组的其他成员帮忙识别。 教师：识别人民币的时候，有什么好方法？ 可以从人民币上的数字、汉字、颜色、图案来识别。 对于人民币上的繁体字，如壹、贰、伍等，教师应给予指导，同时介 绍一些相关的背景知识。
2. 对人民币进行分类，深化知识。
教师：冈吋我们认识了这几种面值的人民币， 现在请同学们认真观察 这些人民币，看看能不能给它们分分类。 学生以小组为单位尝试分类，汇报交流。
学生1 :按之地分，硬币分一类，纸币分一类。 学生2 :元的是一类，角的是一类，分的是一类。
学生3 :还可以按上面写的年份分类。
在学生汇报完不同的分法后，教师应适时总结：像这样将人民币分为 元、角、分三类，这是按照人民币的单位来分的。同一种面值的纸币 和硬币是等值的，如1元纸币和1元硬币是相等的，1角和5角也是 如此。
3、认识进率，系统认识。
（1）认识元和角之间的进率。
教师：同学们对人民币已经有了一定的认识， 老师现在想和同学们做 一个“换钱”的游戏，愿意吗？
教师（出示一张5角的纸币）：请你用1角纸币来还老师的5角纸币， 你应该用几张？
教师（出示一张1元的纸币）：如果你用1角的硬币跟老师换1元纸 币，你应该给老师几个1角的硬币。（板书：1元=10角） 教师：还是换老师的
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1元，请你任选角币来换，并分别摆一摆，看用 几张纸币或几个硬币。
学生可以选择不同的方法，教师总结：不管用哪种面值的人民币来换， 换出的人民币的总数都是10角，也就是1元。 （2） 角和分之间的进率
教师：知道了元和角之间的关系，谁能试着猜猜角和分之间会有怎样 的关系？
学生：1角=10分。
教师：老师手中有1角，可以怎么换？
学生动手操作，用硬币进行换钱的游戏。在知道 1角可以换10个1 分的基础上，还可以拓展换成 5个2分、2个5分、8个1分和1 个2分等，由此加深对“ 1角=10分”的认识。 （3） 简单的单位换算。
教师：有了刚才的分析，你能正确地完成下面的“换一换”吗（呈现 下面的练习）？
5元二（）角 7角二（）分 30分二（）角 20角二（） 元
（三）应用拓展：
1、“选钱、摆钱”活动
教师：首先请大家来看一些商品的价格（1元6角、6角9分、2元 5角、3元2角），再从学具中选出合适的人民币摆出这些钱数，小 组内同学互相介绍自己所选的人民币，相互判断是否正确。 学生汇报自己是怎样摆出这些钱数的，介绍经验。
教师总结：看来先找大单位再找小单位或先找小单位再找大单位的有 序方法有效。
教师：生活中还有很多商品的价格是这样的（呈现 32元、64元、 95元、
120元等价格）
第二课时认识人民币（二）
教学目标
1、使学生认识大面值的人民币，能进行简单的等价兑换，初步
学会简单的化聚
2、 对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。
3、 培养学生思维的灵活性和有序性。
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教学过程 一、 复习
上节课我们认识了人民币，你会认这些人民币吗？今天我们还要 进一步认识人民币。板书课题。 二、 新授
1 .教学例3。
出示2元、5元、10元、50元、100元人民币教学挂图，让学 生观察后，教师提问：你知道这几张人民币的面值吗 ？两人小组互相 说悄悄话，认识不同面值的人民币。同时教育学生从小要爱护人民币。
2 .教学例4
教师提问，学生动手操作，用学具表示出来，然后填在书上。
(1) 1张5元可以换几张1元？ (2) 1张10元可以换几张I元？ (3) 1张20元可以换几张10元？ (4) 1张50元可以换几张I0元？ (5) 1张100元可以换几张10元？ (6) 1张100元可以换几张50元？
三、 巩固练习。
1、课本第54页“做一做”。 2 .课本第55页第5题。 3 .第56页第6、7题。
第三课时简单的计算(一)
教学目标
1 .初步学会人民币单位间的换算和简单的加法计算 2 .培养学生之间
的合作精神。
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教具准备
例5、例6教学挂图 教学过程 一、 复习
口答
1. 3元=( 2 . 8元=(
二、 新授
)角 )角
50角=( 70角=(
)元 )元
1 .教学例5
出示例5挂图，提问：“这是几元几角？”学生回答后，教师板书：
I元2角，接着问：1元可以换成多少个角?1元2角是多少角？你是 怎样
想的？学生试回答后，教师说明：1元是10角，I元2角就是I0 角加2角等于12角。板书1元2角=12角。
2 .教学例6
出示例6挂图 知道什么？说一说 问题是什么？怎么解决？
5角+8角是几角？ (5角+8角=13角)
教师问：还可以怎样表示13角？教师板书：5角+8角=13角 =1元3角。
(2)例6第二小题学生尝试完成，然后提问：你是怎么想的 ？教师 强
调：元、角计算，只有在相同单位情况下才能相加。 三、 巩固练习。
1 .课本第57页“做一做”。
第1题学生独立完成，说给同桌的同学听，你是怎么想的。 第2题：学生先做，教师巡视，提问个别同学，集体订正。
2 .练习十三第1、2、3题。
四、 布置作业
新人教版一年级数学下册第五单元教案(20200704170027)
