山东教育出版社小学信息技术第二册
《网上“宝贝”大搜索》教学设计
教学目标：
1、知识与技能：了解一些常用的搜索引擎；能够应用搜索引擎查找资料，并对查找到的资料进行筛选、提炼；能够使用搜索引擎查找图片。
2、过程与方法：创设情境，引导学生在课本的帮助下自主探究，解决遇到的问题；鼓励学生以小组为 单位交流、互助，让相互间的协作学习成为学生自主学习的进一步提高、补充。
3、情感态度与价值观：利用搜索引擎搜索资料，体会网络的神奇和带给我们学习生活的便捷；通过自主探究解决问题，让学生体会到学习的快乐和问题解决后的成就感，小组合作让学生体会到团结、互助和分享的快乐；情境的创设，激发了学生追宗溯祖的热情，增强民族自豪感、认同感。
教学重点： 能够应用搜索引擎查找资料（文字、图片等）。
教学难点： 培养学生对查找到的资料进行筛选、提炼的意识和能力。教学准备：
硬件： 能接入因特网的微机教室。
软件： 1、学生用机和教师用机均安装了 Windows XP 或Windows7 操作系统。2、
教学用课件，学生用学案。
教学过程：
（一）、创设情境 导入新课：
师：大家好，我是来自归德董洼小学的杨老师，我们的学校所在地空气清晰，绿树成荫，一起去看看吧！（课件展示）
师：老师学校的所在地盛产一种极好的东西，知道是什么吗？（出示课件大蒜） 生答: 大蒜
师：大家吃过大蒜吗？谁来告诉杨老师你们吃大蒜的时候最深的感受是什么？ 生答:辣
师：看来同学们对于大蒜有了一个更加深刻的认识，那么大家关于大蒜有什么问题想问吗？ 生答:有
师：看来大家对于大蒜有不少想问的呢？我们先来解决一个给了我们的舌头深刻印象的问题：大蒜为什么这么辣？（出示课件）
师：谁知道答案呢？
【设计意图】通过品尝大蒜后谈感受，利用感官的刺激突出主题，提出想要问的问题，激发学生的探究欲望，轻松愉快的开启新课。
（二）讲授新课 搜索引擎知多少
师：在我们平时的学习和生活中，大家有没有遇到过解决不了的问题呢？如果遇到这样不懂的问题可以通过哪些方法来寻找答案呢？
生：网络，书籍，报刊......
师：同学们的办法可真多，今天我们就利用我们发达的网络一起进行 网上“宝贝”大搜索。
（板书课题：网上“宝贝”大搜索）
师：课前，我们班的每个人做了一份问卷星的调查问卷-“宝贝搜索”早知道，我们一起来看看调查的结 果。（课件出示问题 1、2 的调查结果）
师：看来大家都有网络搜索的经历。
师：同学们，我们的网络就像是一片浩瀚的大海，如果想在海里捞上我们想要的宝贝，需要什么工具呢？如果想在网络上找到我们需要的答案，需要什么网站的帮助呢？
生：360 搜索、百度、搜狗等等。
（师板贴 360 搜索、百度、搜狗等等标志）
师：它们遍布在网络中，就像一个个聪明机灵的小侦探，帮助我们搜索答案。
师：像刚才大家说的这些，在因特网上专门帮我们查找信息的网站称为搜索引擎，也叫搜索器。它们存在于网络中，就像一个个聪明机灵的小侦探，帮助我们搜索答案。现在我们知道了这么多的搜索引擎， 接下来我们来对比其中的四种搜索引擎，找找它们有哪些相同点？
（课件出示 4 种搜索引擎的对比图）
生：搜索框，搜索按钮......
师：同学们真是火眼金睛，这么快就找到了答案。
师：通过课前问卷星的调查问卷，（课件出示第 4 题你最常用的是哪一个网站？调查结果）老师发现 大家使用最多的就是“百度”搜索引擎，那么今天我们就以 “百度”网站为例来学习搜索引擎的使用方法。
（ 三）复习旧知 进入“百度”搜索引擎的主页
师：这就是“百度”的网址，俗话说：好记性不如灿笔头，把它记在你的任务纸上。
师：请你运用以前学到的本领打开“百度”网站的主页，并尝试找出任务一的问题：大蒜为什么这么 辣？的答案。（如果遇到问题，临近的同学相互交流帮助）。
（ 四）自主探究 关键词搜索
师：我们请最先找到答案的同学来介绍一个他的操作方法。生边讲解边演示自己的操作方法。
师：你的操作真熟练，请坐（根据学生的实际操作进行评价）。强调（课件展示）：这是搜索引擎的搜索框，在搜索框中输入的文字叫关键词。
师：老师发现了大家搜索的速度不同，可能是由什么原因造成的呢？ 生：输入速度、输入的文字有误.......
【设计意图】通过学生实际操作，总结介绍自己的操作方法，进一步认识搜索引擎，认识关键词，梳理使用搜索引擎搜索信息的方法，寻找搜索的“秘诀”。
师：根据我们的调查结果，可见，搜索是有“秘诀”的？ （课件出示第 8 题你认为网络搜索有秘诀吗？调查结果）
师：如果关键词输入 大蒜 ，搜索结果是什么的呢？（课件展示搜索结果）可见，和我们想要的答案相差甚远，看来关键词的选择可是有讲究的，我们来听听电脑小博士课堂的建议（课件播放视频）。
师：大家听明白了吗？原来关键词可以是一个或多个，也就是复合关键词，一起来看搜索结果（课 件展示）。这样的关键词，就能帮助我们更加准确迅速的找到我们想要的答案啦，我们一起来对比一下， 果然关键词是非常关键的呢？你学会了吗？
想不想试试这个秘诀的效果，接下来老师给大家带来了任务 2 的两个问题 -- 1、大蒜对我们有什么 好处？2、青霉素是从大蒜里提炼出来的吗？（课件展示任务 2:大蒜对我们有什么好处？青霉素是从大蒜里 提炼出来的吗？）
提示：1、独立操作
2、操作完，小组交流讨论：搜索出来的答案准确吗？如何寻找正确的答案呢？ 师：搜索出来的答案准确吗？如何寻找正确的答案呢？ 生 1：
师：在第二个问题的搜索过程中出现了许多信息，我们需要对这些信息进行简单的分析，对比、筛选， 最终提炼出有用可用的信息。
【设计意图】考虑到学生的认知规律，设计两个搜索题任务，层层递进，对于出现的信息不可靠的问 题，小组交流讨论，学生在完成任务的同时，顺利的突破了本节课的教学难点。借用“电脑小博士”微课堂的 形式教给学生选择关键词的方法。
师：既然大蒜有这么多的好处，我们如何种植一棵大蒜呢？希望大家能找到详细的种植过程说明。
（课件展示）可以借助课本来寻找任务 3 的答案。
师：谁来给大家介绍一下自己的操作？
生：在搜索框中输入关键词“种植 大蒜”，单ft回车键，在内容简介中就能看到是大蒜的相关网页，
然后单ft“图片”选项，搜索种植大蒜的相关的图像，通过观察这些小的图片缩略图，决定要打开哪幅图片。
师：在这个问题上，你可以当老师了。
师：我想搜索关于种植大蒜的视频教程，该如何搜索呢？（引导学生寻找视频信息） 生：单ft“视频”选项。
师：在搜索引擎中除了可以搜索网页、图片、视频等信息，我们还可以搜索什么格式的文件？ 生：音乐、地图、新闻......
师：搜索引擎给我们提供了一个非常方便快捷的功能—搜索选项卡，它将网络信息进行了系统
的分类这样我们在搜索的时候，只需要选择合适的搜索选项，就能快速找到答案了，无形中让我们的搜索过程事半功倍、如虎添翼。
【设计意图】学会使用搜索引擎查看图片，利用课本知道“缩略图”概念和作用，并提醒大家搜索图片和 视频的方法是一样的，让学生触类旁通，在课堂上不仅教知识和技能，更教给学生学习的方法。 （ 五）、实践操作 巩固应用
师：小小的搜索引擎，蕴含着大大的能量，接下来让我们充分发挥它的能力吧，进入我们任务 4 的宝贝大搜索，在课前问卷星的调查结果中（课件出示调查结果），老师发现大家都有 过解决不了的问题，老 师把大家的问题进 行筛选，呈现给你们，每人挑选感兴趣的问题，确定关键词，进行搜索。
师：你们小组准备怎么做？ 组长 1： 组长 2：
师：这些关键词都很合理，那请同学们开始你们的搜索之旅吧！ 教师巡视辅导。 （六）、交流评价
师：哪个同学愿意和大家分享自己的搜索成果？ 汇报 1：（教师拍照）转给同学们看。 汇报 1：（教师拍照）转给同学们看。
自评、互评、师评。
【设计意图】本环节设计多种评价方式，鼓励学生大胆并完整表达自己的观点，评价他人作品能做到有理有据。
（七）、归纳总结 知识梳理 师：这节课，你有哪些收获？ （ 八）、拓展应用
师：在大蒜的带领下，我们一起认识了搜索引擎，学会了搜索的秘诀，学会了提炼信息，进一步对大蒜有了更加深入的了解，希望大家在以后的生活和学习中能利用我们今天所学知识解决更多问题，真正的寻找到更多的宝贝！
【设计意图】通过常见的大蒜可以让我们更直观、更 方便的进行一次贴近孩子生活的搜索之旅，进一步 www.http://www.diyifanwen.net/ 激发学生的探索欲望，教师引导学生信息技术是一种工具，它可以让我们的生活更便利。
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网上“宝贝”大搜索”
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