作文课
课题：小兔运南瓜
教学目标：1.懂得观察图片，按事情发展顺序，使用对话的方式将图意讲述出来。
2.鼓励学生利用图片情景进行想象，大胆表达自己的想法，培养分析问
题解决问题的能力。
2.激发学生编童话的兴趣和积极性，学会如何编写童话故事。 教学重难点：能充分发挥想象，按照事情发展顺序补图讲述。 教学准备：PPT课件、奖分 教学课时：3课时 课前提前15分钟进教室 课前沟通：
1.与学生进行简单的沟通，了解学生对来上华语作文的兴趣和喜好； 2.了解学生个性特征，做好沟通工作。 课前预习：
提前到校区的学生阅读《国学精粹》，预习新课；或到图书借阅处借阅图书。 教学流程：
第一课时：写作指导（30分钟）
第一环节：国学精粹（5分钟）（ppt3） （复习上周学过的“国学精粹”的内容） （ppt4） 板书：
言必行，行必果。
（指明学生诵读、全班诵读）
师：我们翻开课本p72，一起来学习今天的国学名句。 （ppt5） 板书：
二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。
（引导学生用方式解决不认识的字词，并将这句国学经典读正确、流利、通顺。）
（教师朗读，请学生一起读。） （小组读、全班齐读）
（教师讲解解释这句国学经典的含义）
师：这句话讲的是朋友交情深厚，强调了团结的重要性。 （引导学生阅读国学故事）
（ppt6）
第二环节：入课戏（5分钟） （ppt7）
师：同学们喜欢听童话故事么？老师今天给大家带来一个童话故事。同学们可要认真听哦！
（ppt8 展示图片）
一天，小鸭在草地上散步时，突然“扑通”一声掉到了一个坑里。小鸭连忙喊：“救命啊！救命啊！”在远处翻跟头的小猴，在森林里寻找蜂蜜的小熊，在河边洗澡的小象都听见了，它们纷纷赶到大坑边。它们都在想：我能用什么办法来救小鸭呢？
怎么办呢？他们想啊想……
师：同学们想一想，我们还可以用什么好办法将小鸭子救上岸呢？ 生1：大象用象鼻子将小鸭救上来。 生2：用水桶往河里提水，让小鸭浮起来。 生3：在森林里找树藤，让小鸭子爬上来。
师：同学们太棒了，有了你们的帮助，小鸭终于救上来了！我们的好朋友小兔也遇到难题了，大家能帮帮它么？ 第三环节：芝麻开门（5分钟）（ppt9）
师：同学们，请翻开课本p73，今天我们学习的内容是——小兔运南瓜。
（ppt10） 板书： 小兔运南瓜
（ppt11 展示芝麻开门图片及文字）
师：让我们一起来读读下面的文字吧！看看小兔遇到什么难题了。 （全班读）
师：小兔遇到什么难题呢？ 生：小兔怎样才能把大南瓜运回家？
师：要帮小兔解决这个问题，首先，我们要根据图画内容编一个有趣的故事，同时再帮小兔想办法。
第四环节：魔法小棒（15分钟）（ppt12） （ppt13 展示三幅图片）
师：我们把图一图三，连起来看，我们就很清楚，这个故事主要是讲什么呢？ 生：小兔想办法运南瓜回家。 师：所以，空缺的图二是讲什么呢？ （ppt14） 板书：
第一，看懂图，补空缺。
师：下面，老师要请三个同学读读三个例句。同学们先看看这三个例句，哪些字不会读，先查查字典。
（教师邀请能读出整句的学生来朗读） （ppt15—ppt16） 板书：
第二，展开想象，丰富故事情节。
（1）可以写一写小兔为什么去摘南瓜，写一写地里南瓜的样子； （2）小兔是怎么运南瓜的；
（3）南瓜运回家后，兔妈妈跟小兔说了什么。
师：所以，这堂课，我们要回答上面这三个问题，这样，就能把整个故事完整地说出来啦！同学们，请合上课本，进入我们的记忆大考验，这是一个童话故事，这个童话一共有三幅图，我们先来看看第一幅图，请你找出图片上的四要素。
（1）可以写一写小兔为什么去摘南瓜，写一写地里南瓜的样子； （ppt17 展示第一幅图） 师：图片上是什么时间？ 生1：一天早晨 生2：中午
师：图片上的地点在哪里？ 生1：南瓜地里 生2：菜地里 师：图片上有谁？ 生：小白兔
师：小兔为什么在这里呢？
生1：今天小兔生日，兔妈妈答应给它做个南瓜饼，小兔自告奋勇，到南瓜地里摘南瓜。
生2：小兔在森林里玩耍，发现一片南瓜地。
生3：小兔的爸爸出差归来，小兔主动到菜地里摘个大南瓜给爸爸加菜。 师：南瓜地里的南瓜多么？长什么样呢？ 生1：南瓜很多，都长得又大又黄。 生2：南瓜很多，它们都黄澄澄的。
师:太棒了,同学们,大家能用一两句话说说第一幅图的内容吧! （ppt18） 板书：
（1）可以写一写小兔为什么去摘南瓜，写一写地里南瓜的样子； 今天是 的生日，兔妈妈想做 。小兔对妈妈说：“ 。”小兔来到 ，它看
到 。小兔挑选了一个 的南瓜，准备把它运回家。
师：真棒！我们再来看看第二幅图。哦？第二幅图是一幅空白的图画。 （ppt19） 展示第二幅图
师：对了，第一幅图是起因，第三幅图是结果，那么第二幅图就应该是事情的经过了。那你们想一想，第二幅图小兔子运南瓜的经过应该是怎样的呢？首先，小兔看到这么大的南瓜，它会想什么？ （2）小兔是怎么运南瓜的； （ppt20） 出示句式：
可是小兔又想： 呢？ 范例：
可是小兔又想：南瓜那么大，怎么才能把它运回家呢？ 师：小白兔是用什么方法把南瓜运回家的呢？
生1：小兔看到熊大伯骑着自行车从这里经过。小兔发现，车轮子圆圆，转动起来可快了。南瓜也是圆圆的，我可以把它立起来，滚回家。
生2：小兔想：我一个人没办法把这么大的南瓜运回家，我可以找几个朋友来帮帮忙。于是，小兔找来了小狗、小猫和小猴。
生3：这时，熊大伯骑着三轮车从这里经过，小兔麻烦熊大伯用三轮车运南瓜回家。 ……
师：我们再来看第三幅图。
（3）南瓜运回家后，兔妈妈跟小兔说了什么。 （ppt21 展示第三幅图片） 师：图片上的地点在哪里？ 生1：小兔的家门口。 生2：小兔的蘑菇屋。
师：图片上有谁？ 生：小白兔和兔妈妈。
师：它们在做什么呢？兔妈妈会说什么，小兔会怎么回答。 （ppt22）
小兔推着南瓜来到 ，兔妈妈看见 ，说：“ 。”小兔笑着说：“ 。”
一年级下册语文教案-作文与阅读：写作课-小兔运南瓜 全国通用
