大学英语项目式学习模式构建

大学英语项目式学习模式构建

韩金龙 钟翠霞

【摘 要】近年来，社会对人才的需求结构发生了变化，并对大学英语教学提出了新要求，基于此，项目式学习因其系统化、个性化、协作性等独特优势受到研究者关注。本文依据项目式学习理念，构建大学英语口语课程项目学习模式，以期为探索新的大学英语教学模式提供参考。 【期刊名称】开封教育学院学报 【年(卷),期】2024(038)003 【总页数】4

【关键词】大学英语；项目式学习；学习模式

近年来，项目式学习在国内外高等教育领域都得到了广泛应用，也被引入外语教学中。本文结合华南理工大学教学实例，立足项目式语言学习在大学英语教学中的应用，探讨大学英语项目式学习的基本模式及其在具体教学中的实践应用。

一、项目式语言学习

项目式学习（Project Based Learning）旨在督促学生通过广泛深入地探究复杂真实的问题和精心设计的产品与任务而获得知识和技能的一种系统性教学方式［1］（P21）。它以学科原理为中心，在教师指导下，学生根据兴趣爱好及条件自由分组，选择不同的研究课题，借助多种资源，独立自主地开展探究活动，并能在一定时间内解决一系列相关问题，是一种探究式学习模式。在项目式学习过程中，学生通过实践体验，利用多种资源，自主发现，协商合作，提高了分析和解决问题的能力。由此可见，项目式学习强调以学生为中心，有助于培

养学生的创新精神和创造能力。

项目式语言学习（PBLL：Project-based Language Learning）是指由一系列相关的学习任务组成一个学习项目。在英语等语言学习环境下，要求学生使用所学的语言知识及技能来完成这些任务并呈现出来，学生在此学习过程中依据项目目标及预期成果，通过分工协作、讨论交流、成果汇报及评价反思等方式切身参与到整个学习过程中，完成知识的自主建构。与单一的学习任务相比，项目式语言学习更能锻炼学生的语言技能，提高学生的语言应用能力。 项目式语言学习模式作为一种新型的学习模式，符合语言学习的认知规律，满足语言发展所需的内部心理机制与外部环境相互作用的基本条件，即社会交际需要［2］。在语言学习的基础上，项目式语言学习将语言作为获取信息的一种中介工具，同时把信息作为语言学习的资源，创造一个理性的环境，在这个环境下，学习者面临真实的任务，提升收集、加工使用信息的认知能力。学习者将语言学习应用到真实问题解决中，不仅内化了语言知识，还培养了合作、思考、沟通表达及问题解决等能力。由此可知，项目式学习有助于充分发挥学生的自主性，具有培养学生写作能力、动手能力及问题解决能力的显著优势，能够帮助教师解决大学英语教学中的协作学习、自主学习等一系列问题，从而真正提高学生的英语综合应用能力。

二、大学英语项目式学习模式的构建

目前，项目式学习模式在大学英语教学中得到了广泛关注。有的学者按照教学材料的主题、活动协作特征等模块，将大学英语教学内容重组作为主题式项目学习活动，探讨项目学习促进学生发展的路径与方法［3］。有的研究者在大学英语口语课与写作课中采用项目学习方式，将项目的类型划分为结构式项目、

模板式项目、体裁式项目、主题式项目和开放式项目，并根据不同的项目类型确定具体教学内容，按照确定内容、展开讨论与实施、取得成果和反馈优化的环节展开项目学习过程［4］。另有研究者在论述项目学习对大学英语学习动机的影响因素时，提出了项目学习中的九大特质，并展开了实证研究，强调在项目学习模式构建中，应注重突出模式中的主要动机因素，改善其中的次要动机因素［5］。

由现有的研究可知，大学英语口语课程项目式学习模式主要包含以下要素：确定项目主题；小组合作，规划主要内容；分工协作，开展项目；小组汇总成果，展示最终结果；对结果进行评价并做出反馈。根据项目式学习的概念和特点，以及其在国内大学英语教学中的应用，可确立大学英语项目式学习的TPIRE模式：主题确定（Topic）、项目规划（Plan）、项目开展（Implementation）、成果展示（Report）、评价反思（Evaluation）。该模式的五个环节循环发展，整个过程是对最终结果的一个积累，最终成果又会推动之前环节的发展与完善，确保每个环节能够依托目标与成果预期而有序完成（如图1所示）。

第一，主题确定。项目主题的确定应注意以下几点。一是主题应与大学英语整体学习目标相融合，主题的选择要与大学英语教学实践结合，强调把英语中的一些关键性问题作为主题，把解决英语教学实际问题作为方向，主题要具有实用性。二是主题应源于生活，着眼于人类生存的社会环境，以社会问题、社会热点作为主题设计开发的基点，并与社会实践紧密结合起来。三是基于学生的兴趣确定主题，在选择主题时，可以用故事、视频资料或实物引起学生的兴趣，可向学生征集想法，然后添加到已拟定的主题列表中供学生选择。

第二，项目规划。项目规划是对项目主题的细化和落实，在这一阶段，学生需