人教部编版一年级语文下册教学设计
动物王国开大会 各位评委、各位领导、各位老师：
今天我说课的课题是《动物王国开大会》，我将按照说教材、说学情、 说目标、说重难点、说教学过程、说板书设计几个 步骤来说一说这篇课文。
一、说教材： 《动物王国开大会》是部编版一年级下册第七单元的一篇课文。这是一篇童话，故事情节 生动有趣。课文主要讲了动物王国要开大会，老虎让狗熊通知，狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知说清楚。通过狗熊四次播报通知，让学生明白发布通知要 把重要的内容说清楚、说完整。全文篇幅很长，共有18 个自然段，配有5 幅插图。这是学 生第一次接触篇幅那么长的课文。 二、说学情：
通过一个多学期的语文学习，学生对于课文朗读有了浓厚的兴趣，特 别喜欢读童话故事，可以模仿各种动物的语气神态和动作进行朗读。 学生们能结合简单的生活经历和情感体验，在朗读中提出自己的见解 表达自己的感受，可以说在这方面学生初步具有了自主合作探究学习 的能力和欲望。所以本科教学应以读为主，引导学生在读中学，演中体会。 三、说教学目标
1、知识目标：正确认读本课13 个生字，会写6 个生字。 2、能力目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。
3、情感目标：通过本文告诉学生通知一定要把时间、地点说清楚。培养孩子严谨、全面的 思维。
四、说教学重点：识字、写字，有感情的朗读课文。
说教学难点：通过本文告诉学生通知一定要把时间、地点说清楚。 五、说教学过程
（一）复习导入，总体感知 1、抽读生字卡片。学生自由拼读，小 能手领读、指名读，全班齐读，并书空、描红的形式进行学习。在学 习生字的过程中，我从一些几个方面进行了学习，（字音、形，结构， 组词）【设计意图：《语文课程标准》指出：语文教学应激发学生的学习兴 趣，培养学生自主学习的意识和习惯。因此，此环节把学习的主动权 还给学生，通过多种学习活动， 学习生字词，大大调动了学生学习的积极性。】 2、 图片导入（3 分钟）上一节课我们初步了解了课文内容，课文中写到了动物王国的
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哪几种动物？上课开始以后，我会在PPT 展示，动物园的图片，然后让学生来说一 说自己看到的小动物，今天动物 王国发生了一件事，小动物们要干嘛呢？让我们去课文中看一看吧。【设计意图：利用多媒体出示动物的图片，有助于激发学生的学习兴 趣。再读课题让学生质疑，便于激起学生参与学习活动的欲望。】 （一）围绕课文 品读感知
1、第一次狗熊怎么通知大家的？请同学们自由读1—4 自然段。 （1）、请生读通知的内容，说说你读懂了什么？ （2）、这时候狐狸跑来说了什么话？谁来读一读？ （3）、为什么狐狸这么说？他说的有道理吗？ （4）、归纳：狗熊的喊话只通知了事情和参加人员，并没有通知时间。
2、第二次狗熊怎么通知大家的？请读5—10 自然段，用波浪线画出大灰狼说的话。 （1）、从狗熊的这次通知中你知道了什么？ （2）、再看看大狗熊的通知，思考：为什么这次大灰狼又说大会开不了呢？ （3）、读大灰狼的话，它说得有道理吗？ （4）、男女生分角色朗读课文。 【设计意图：训练学生体会文中动物情感，有感情地朗读课文的能力。】
3、狗熊再次请示“森林大王”老虎，这次发布通知后又遇到了梅花鹿，小朋友们猜猜梅花 鹿会对狗熊说些什么？读读11—16 自然段。 （1）、学生自由读11—16 自然段，思考：现在大家能按时来参加森林大会吗？ （2）、为什么不能？是谁说出了原因？谁来读读梅花鹿的话？ （3）、狗熊的通知没有告诉大家开会的地点。 4、动物王国的大会开成了吗？你从哪里知道的？请生读17、18 自然段。 （1）、最后狗熊是怎么通知大家的，大家齐读狗熊第四次发布的通知。
（2）、这一次通知狗熊说了哪些信息？ （3）、结局是什么？为什么大家都可以准时来参加大会？ 【设计意图：让学生反复朗读课文，有助于他们整体感知课文内容。 给学生提出阅读要求，让他们边读书边思考，结合板书和插图，教 会学生读书，培养他们自主探究的能力。】
小结 1、学了这篇课文，你明白了什么道理呢？、总结：通知一定要交代清楚地点和具体时间，我们要做一个思维 严谨、全面的孩子。
课堂练习 1、写一则通知邀请你的同学来你家做客，当堂点评。（设计意图：学以致用。）
六、板书设计 17、动物王国开大会 第一次：没有说时间（失败） 第二次没有说具体
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是几点（失败） 第三次没有说地点（失败） 第四次：说清楚了时间地点（成功） 通知要把时间地点说清楚。
我的说课到此结束，感谢各位老师！
一年级语文下册说课稿-17《动物王国开大会》 人教部编版
