第一节 水在哪里
课前预习：
阅读课文，解决以下预习问题，并做相应记录: 1. 你知道水都分布在那里吗？ 2. 水和生命有着怎么样的关系？
3. 水的循环是如何进行的，你能向大家讲述下吗？
[教学目标] 1．知识目标：
知道地球上主要水体的名称。
了解地球上的水以不同形式存在于不同的空间位置； 了解水体间的循环、转化； 了解水对生命的重要性。
2．技能目标：以水的分类为载体，学会从不同角度对事物进行分类。 3．情感目标：
通过对水的分类和水循环对学生进行辩证观的渗透； 通过节约用水也培养学生的环保意识；
通过水与生命的关系提高人体自我保护意识。 [教学重难点]
重点：地球上水的存在位置；水对生命的重要性以及水循环 难点：水循环 [教学安排]2课时 [教具] 多媒体课件 [教学过程] 一、引入新课
出示一幅地球图片(投影)
问：在太空中看地球，看到的蓝色、白色和黄色分别是什么？其中地球表面大部分面积是什么？ 生答：水。
讲述：地球可以说就是一个巨大的水球。水在地球上是怎样分布的？ 第一节 水在哪里 二、新课教学
问：地球上的水分布在哪里？
学生抢答：海洋、河流、湖泊、土壤、空气、生物体内…… （学生自由讨论，教师在课件中打出水存在的各种图片）
引导：地球上的水分布在地球的各个角落，有的在海洋，有的在陆地，有的在大气中，有的在生物体内，有的高空，有的在地下，那么我们能否根据它们积聚情况，分布的地点不同，进行归类？
学生讨论，并归类
（学生可能将生物体内的水归为陆地水，老师应注意引导学生分析） 一、水的分布： 海洋水 96.53%
地 陆地水 湖泊咸水 0.94%
地下咸水 球
陆地淡水2.53% 、、、、、、、、 上
大气水 的
生物水
水
讲解：海洋水含量最多，占地球总水量的96.53％，其他三种水总和只有占3.47％，因此我们看到地球表面大部分面积为蓝色就是这个原因。
教师要求学生阅读第2页图表，并布置任务：
任务一：图表中的列出的水中哪些不可以被人们直接且方便饮用？ 学生讨论并总结：
①咸水不能直接饮用：海洋水、湖泊咸水、地下咸水
②不方便饮用：冰川水、深层地下水、永冻土底水、大气水、生物水。
说明：经计算可方便被人们直接利用的水只占2.53％中的3.472％，也就是该占全球总量的0.00759％。
分析：刚才同学们都将我们周围常见的河流水、湖泊淡水等列为可以直接利用且方便利用的，而实际上近年来，这些水真的可以直接饮用吗？
列出：③被污染的水。
任务二：刚才同学们从水的分布情况来分析，将地球上的水分成海洋水、陆地水、大气水、生物水。那么，请再次研究图表，能否从其他角度去对地球上的水进行分类呢？
学生思考并总结：（可能学生还会有其他分类方法，只要合理都应予以肯定）
按 咸水
咸度 固态水 淡水 二、水的存在状态： 分类
液态水
地球上的水大部分以液态的形式存在，各种形式随温度的改变，状态也会发生变化，因此地
气态水 球上各种水体是相互联系的。
思考：你用什么办法可以证明在我们周围的空气中也有气态的水？ 讨论：人能三日无粮，不可一日缺水。 你觉得有科学道理吗？ 那么水对我们人体重要吗？水对其他生物体来说重要吗？ 三、水与生命
投影图片：热带雨林和荒漠 学生讨论、教师总结：
①水是生物体的重要组成部分：（投影P4图表）
②水对生物体生命活动非常重要（举例腹泻严重时需补充水份） 说明：一个健康成年人每天需约2.5升的水。
有同学说我一天中几乎不喝开水，也相当健康，相当正常，怎么回事？ 其实，我们食物中有大量的水分，不过我们多喝水是有益的
问：沙漠中缺少，动植物极少，但也有少量的生物能顽强生活着，如仙人掌。它有哪些特殊结构？
生回答：①根系发达，有利吸收水分。 ②叶呈针状，减少蒸腾。
过渡：③地球上的水除了供生物体吸收外，还要供人类工业、农业、交通运输等。 那么陆地上的水含量不多，但也不见得越用越少，什么原因？ 四、水的循环
生答：降雨不断补充。
分析：若将陆地和大气看作一个整体，还是会被人类、生物消耗而减少啊？
生思考，回答：海洋水蒸发形成大气水再输送到陆地上空。通过降水形成陆地水。 问1.水循环包括哪些环节？ 2.地球上水循环的途径是怎样的
大气水 大气水
拓展思考：1、水为什么会蒸发？ 2、陆地水为什么会流回海洋？ 3、水的三态出现原因？ 海洋水 陆地水 教师边板演边讲解： 展示水循环动画。 学生小结：
水循环类型：海上内循环 小循环
陆上内循环 海陆间循环 大循环
说明：海洋水、陆地水之间的相互转化中，大气水起着重要的作用，从而使陆地淡水不断得到补充。它们持续不断的循环，使得地球上的水、大气、岩石和生物发生密切联系，共同构成了人类生存的自然环境。
说明：水循环也使得各水体在不断地更新，但更新周期各不相同，见表（投影）
[课堂小结]这节课我们学习了同学们非常熟悉的水。包括水的存在、水和生命、水循环、水与工农业生产和保护水资源等几个与人类生存休戚相关的问题，通过本节的学习，你们觉得应该如何保护和利用水资源？ [板书设计]
第一节 水在哪里
一、水的分布： 海洋水 96.53%
地 陆地水 湖泊咸水 0.94%
地下咸水 球
陆地淡水2.53% 、、、、、、、、 上
大气水 的
二、水的存在状态水
固态水
液态水 气态水
三、水与生命 四、水的循环 [布置作业]
以作业本为主 [课后反思]：
生物水
浙教版八年级科学上册1.1水在哪里教案2
