新修订高中阶段原创精品配套教材
驻波
教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改
Standing wave
教师：风老师 风顺第二中学
编订：FoonShion教育
原创教学设计 Excellent Teaching Design 驻波
教材说明：本教学设计资料适用于高中高二物理科目 ，主要用途为帮助学生认识生活中事物发生和发展的客观规律，包含电学、光学、力学的应用，使得在日常生活中遇到问题能严谨地思考，有更多良好的解决方法，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。 教学目标 知识目标
1、认现象，了解产生的原理。
2、观察的实验现象、能够解释现象的发生。 能力目标
1、通过实验，培养学生的实验动手能力和观察能力。 情感目标
通过对有趣物理现象的观察，培养学生对科学的探究精神
教学建议
关于这一节内容较少，教师在讲解的时候，重点需要强调产生实际是波的反射、波的叠加，教师可以通过两个有趣的物理实验：
1、用琴弦和打点计时器进行的演示； 2、用音叉通过盛水玻璃管内的声波演示。
培养学生对科学的探究精神，同时锻炼学生的动手实践
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原创教学设计 Excellent Teaching Design 的能力。 典型例题
关于现象，下列说法正确的是：
A、相邻的两波节之间的各个质点的振幅都相等； B、相邻的两波节之间的各个质点的振动方向都相同； C、相邻的两波腹之间各个质点的振动方向不完全相同； D、相邻的两个波腹之间的距离为半个波长
本题是考察的基本知识：只有两个波节中点振幅为最大，两边这副逐渐减小，故不选A项；两波节间各个质点的振动方向都相同，故B选项是正确的；相邻的波腹以波节为界，一边振动方向向上，另一边质点振动方向向下，故选C选项；由波的干涉可知：相邻的两个波腹之间的距离萎半个波长，故选项D正确，总之，本题的正确答案是B、C、D选项。
FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foonshion Education Research Center
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高二物理：驻波教学设计
