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2019版八年级生物上册 5.4.4细菌和真菌在自然界中的
作用教案 （新版）新人教版
2019版八年级生物上册 5.4.4细菌和真菌在自然界中的作用教案
（新版）新人教版
课题 主备人 §5.4.4细菌和真菌在自然界中的作用 授课人 授课时间 课型 新授课 第 1 课时 1. 说出细菌和真菌在物质循环中的作用。 列举细菌、真菌对动植物及人类的教 学 目 标 影响。 2.从多角度、多层次比较全面地认识自然界中细菌和真菌的作用。 3.培养学生课前探究的能力；培养学生收集资料、交流表达的能力；培养学生观察分 析和评价能力。通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的认识，让学生体验从正反两个方面辩证地看问题， 引导学生选择健康的生活方式。 教学重点 细菌和真菌在物质循环中的作用。 教学难点 细菌和真菌与动植物共生的关系。 教法：引导分析、比较、讨论、知识归纳 教法学法 学法：收集资料、观察法、合作交流、资源共享法 教学过程（教学环节、教师活动、学生活动、设计意图） 一、组织教学： 教师活动：问好 学生活动：起立问好 设计意图：集中学生注意力，为上课做准备。 二、导入新课： 如果没有细菌和真菌，生物圈会是什么状况呢？非常自然地引出课题。 （一）作为分解者参与物质循环 细菌、真菌使食品生霉、腐烂 ，首先弄清以下两问题：1、你观察到什么现象？2、你会想到什么问题（面包和水果为什么会腐烂？）从而探究出细菌、真菌与水果生霉、腐烂的关系。 技能训练： 同学仔细阅读者P69“评价实验方案”，各小组讨论思考题，并作记录，然后选代表与全班同学交流，组内其他成员补充，选出最佳设计方案。 接着教师演示CAI课件，展示细菌、真菌在物质循环中的作用。提问：细菌和真菌在物质循环中起什么作用（分解者）？想一想 ，细菌和真菌是靠什么生活的？（利用现成的有机物为食）引导思考：细菌、真菌与动植物和人的关系是怎样的？学生观h
个性化补充 h
看大屏幕，分组讨论并回答。 h
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（二）引起动植物和人患病 过渡：既然细菌和真菌是利用现成的 有机物来生活的，那它们与动植物和人有什么关系呢？ 教师 利用课件呈示相应的图片标本以补充并把各类疾病分类归纳：人（扁桃体炎、猩红热、痢疾、丹毒、足癣、臂癣）提问：这与细菌、真菌的生活方式有关吗？引导思考：我们能否利用细菌和真菌治疗疾病？列举“抗生素”如安比仙（青霉素）、红霉素、金霉素、氯霉素、链霉素等，展示收集的药盒，介绍该种抗生素的治疗范围。怎样才能预防和防止动物或人患病？指导学生正确使用抗生素，提倡健康的生活方式（提示：长期使用或滥用抗生素会对人体产生副作用，如细菌会产生抗药性， 人体产生过敏反应等，应遵照医嘱，根据病因、病情、合理使用）。给农作物带来哪些危害？（棉花枯萎病、水稻稻瘟病、小麦叶锈病玉米瘤粉病都是真菌引起的）提问：细菌和真菌会给农作物带来危害，使农作物患病，那我们能否利用细菌和真菌帮助农业生产利用细菌和真菌来防治农业病虫害？列举微生物农药如防治稻瘟病的春雷霉素、防治小麦白粉病的庆丰霉素等，另外不可利用细菌和真菌制造除草剂，它们都具有环保作用，值得我们大力推广。指导学生阅读P70“以菌治虫”各向学生渗透STS教育，理解科学技术在实践中的价值。 （三）与动植物共生 师：自然界中细菌和真菌还能与动物或植物共生在一起，那什么是共生呢：P68仔细默读， 观看大 屏幕：观察豆科植物根上的根瘤，说说豆科植物的根瘤的共生现象与地衣有何不同，思考P69第1题 小结：通过学习，我们知道细菌和真菌在自然界中有很大作用，既有有害的一面，也有有得利的一面 。 三、练习巩固：书中78页判断题和选择题 四、课堂小结 对照板书进内容梳理，更进一步明确本节学目标 五、作业 必作部分：练习册中的填空、选择题 选作部分：同步中画的习题 六、预习：举例说出细菌和真菌在自然界中有哪些作用？ 板书设计 教学反思 h
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