写出人物的精神
——七年级下册第一单元作文指导
杨宇鹏 岳承荣
(重庆市巴蜀中学，重庆渝中区400013)
【教学目标】
1.引导学生感悟生活中平凡人的精神；
2.学习运用人物描写、环境烘托、议论抒情等方法，突出人物精神。 【教学重难点】
学习运用人物描写、环境烘托、议论抒情等方法，突出人物精神。 【教学过程】
一、故事导入——生成写作内容
教师引言：相信同学们在假期经常会与家人一起旅行。老师也是一个爱旅游的人，有一个旅途中的故事，只要想起来，心中便会升腾起一种敬意。我们在西藏自驾旅行时，途经险峰雄多拉山口时遇到了风雪天气。我们躲在车里，穿着最厚的冲锋衣都还觉得冷。突然我们看到一位独腿行者，他背着硕大的背包，在风雪中缓慢而坚定地走着。我们问他去哪儿，他说“拉萨”；我们问他要不要搭车，他说“不”；我们好奇他为什么这么固执，他说“要证明独腿也可以做到双腿做不到的事”。一个匆匆的照面，几句简单的对白，那个身影就成为我们旅途中所见到的最高大的形象。
二、观察感悟——一词概括精神 (屏显独腿行者照片。)
1.仔细观察照片，用一个词说出你感受到了他的什么精神，以及你是从哪里感受到这种精神的。
预设:坚强、坚定、梦想、尊严、身残志坚……
2.同学们的感悟很丰富，用词很精准。这就叫“一词概括精神”。接下来，让我们试着用几句人物描写来表现一下他的精神。
三、描写刻画——几句表现精神
1.回忆一下曾经学过的描写人物的方法。说说在这个情景中，为了表现独腿行者的精神，哪些描写方法是合适的呢?
预设:动作描写:一个人的一举一动往往彰显着他的精神；神态描写:神态是一个人内在精神的外化；外貌描写:俗话说“相由心生”，外貌能很好地体现精神……
2.哪些描写方法是不合适的?
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预设:心理描写:我们不能清楚地知道独腿行者的心理，所以心理描写不是一个很好的选择；语言描写:对于大家来说，并没有与他进行直接的对话，所以语言描写要慎用。
3.运用动作、外貌、神态等描写，刻画出独腿行者的精神。字数100字以内。写作时间3分钟。
(学生写作。教师巡视时注意选定3篇字迹清楚且动作、神态描写较精细的范文。) 4.投影选出的学生范文，学生先读一遍，要求吐字清晰，声音洪亮。并说说使用了什么描写方法，表现了人物怎样的精神。
(教师随机点评。)
5.教师引言:同学们写出了人物的精神，分析也很到位。其实，我们还能让描写更上一层楼，达到直入人心的效果。大家想不想探索一下?
(屏显。)
他，矗立在道路的中间，车流的中间。他站立着，站立着，从清晨站到了中午，又从中午站到了黄昏。为了保障人们出行的安全，不管是烈日当空，还是雨雪交加，他始终那样笔直地站立着。
(1)这个语段突出了交警怎样的精神? 预设:坚守岗位，忠于职守。 (2)这种精神是怎样表现出来的?
预设:通过反复的动作来突出交警的坚守精神。 (师板书“反复动作”。)
(3)在刚才的独腿行者身上，哪些动作是在不断重复着的?
预设:拐杖往前“伸”，在地上一“点”，双手用力一“撑”，身子前“倾”，那条健康的腿一“抬”。
(屏显。)
他的脸上显示出一种刚毅严肃的神情，透露出一股不可抗拒的威严。这种威严让所有的司机似乎都喘不过气来。他们中的每一位都是规规矩矩、小心翼翼地驾驶着车辆，直到远离了他，才松下一口气来。
(4)这个段落表现了交警的什么精神? 预设:一丝不苟，执法严格，坚持原则。
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(5)这是通过神态描写来表现交警的精神。那么，交警刚毅严肃的神态又是怎样突显出来的呢?
预设:通过夸大司机的感受，如“喘不过气”“规规矩矩”“小心翼翼”，从侧面表现交警的神态。
(师板书“夸大观察者的感受”。)
(6)外貌与神态类似，展开联想，通过夸大外貌带给观察者的感受来突出人物精神，也是可以的。
(屏显。)
他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸;火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过;深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光;长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏，整个描绘出坚忍无比的生的
意志。
——《音乐巨人贝多芬》
(7)这个片段夸张地写了客人对贝多芬外貌的感受，突出了贝多芬怎样的精神? 预设:绝不向不幸命运屈服的精神。
6.现在用我们探究出的方法—反复动作、夸大神态或外貌给人的感受，用红笔在原文的基础上修改自己的习作，以突出人物精神。
7.展示修改成果。
请刚才展示的几位同学呈现修改后的句子，并闻释用了什么方法修改，效果怎样。教师点评。
四、添加升格段落突出精神
1.经过修改，同学们笔下的人物精神表现力更强了。这就叫“几句表现精神”。从表现人物精神到突出人物精神，是本堂课的第一一次升格。 我们还可以继续展开第二次升格，努力使作文震撼人心。想一想，在人物描写之外还可以添加一些什么?
预设:添加环境描写，把人物的行动放在特定的背景下，突出人物精神。 (师板书“渲染环境”。屏显遇到独腿行人时的天气状况。) 2.怎样描写环境才能把人物精神烘托到极致? 预设:用恶劣的环境突出人物的精神。
3.在这个情景中，环境的“恶劣”表现在哪里?
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写出人物的精神
