第三单元 一言九鼎2-小学六年级下册艺术教案.doc

五线谱的节奏表示的方法。 2、 二声部的和谐 三、 教学过程 1)、节奏 注意：（备课时用简谱形式，上课时用五线谱形式） 注意：（备课时用简谱形式，上课时用五线谱形式） 注意：（备课时用简谱形式，上课时用五线谱形式） 注意：（备课时用简谱形式，上课时用五线谱形式） 注意：（备课时用简谱形式，上课时用五线谱形式） 注意：（备课时用简谱形式，上课时用五线谱形式） 1>、认识五线谱的节奏标记，做做复杂的二声部节奏练习 2>、练习6/8拍的节奏二声部 3>、把学生分为若干小组，配合已掌握的歌曲、欣赏曲目，自编舞蹈动作，队列组合，跳出学生的风格和风采，互相观摩评价。 四、 授后小结

2020-03-11

一、 教学目的 1、 使学生初步了解五线谱节奏的表示方法。 2、 能够唱好本课中要求的二声部试唱。 二、 教学重难点 1、 认知简谱、五线谱的节奏表示的方法。 2、 二声部的和谐 三、 教学过程 1)、节奏 注意：（备课时用简谱形式，上课时用五线谱形式） 注意：（备课时用简谱形式，上课时用五线谱形式） 注意：（备课时用简谱形式，上课时用五线谱形式） 注意：

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（备课时用简谱形式，上课时用五线谱形式） 注意：（备课时用简谱形式，上课时用五线谱形式） 注意：（备课时用简谱形式，上课时用五线谱形式） 1>、认识五线谱的节奏标记，做做复杂的二声部节奏练习 2>、练习6/8拍的节奏二声部 3>、把学生分为若干小组，配合已掌握的歌曲、欣赏曲目，自编舞蹈动作，队列组合，跳出学生的风格和风采，互相观摩评价。 四、 授后小结

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一、 教学目的 1、 使学生初步了解五线谱节奏的表示方法。 2、 能够唱好本课中要求的二声部试唱。 二、 教学重难点 1、 认知简谱、五线谱的节奏表示的方法。 2、 二声部的和谐 三、 教学过程 1)、节奏 注意：（备课时用简谱形式，上课时用五线谱形式） 注意：（备课时用简谱形式，上课时用五线谱形式） 注意：（备课时用简谱形式，上课时用五线谱形式） 注意：（备课时用简谱形式，上课时用五线谱形式） 注意：（备课时用简谱形式，上课时用五线谱形式） 注意：（备课时用简谱形式，上课时用五线谱形式） 1>、认识五线谱的节奏标记，做做复杂的二声部节奏练习 2>、练习6/8拍的节奏二声部 3>、把学生分为若干小组，配合已掌握的歌曲、

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欣赏曲目，自编舞蹈动作，队列组合，跳出学生的风格和风采，互相观摩评价。 四、 授后小结

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一、 教学目的 1、 使学生初步了解五线谱节奏的表示方法。 2、 能够唱好本课中要求的二声部试唱。 二、 教学重难点 1、 认知简谱、五线谱的节奏表示的方法。 2、 二声部的和谐 三、 教学过程 1)、节奏 注意：（备课时用简谱形式，上课时用五线谱形式） 注意：（备课时用简谱形式，上课时用五线谱形式） 注意：（备课时用简谱形式，上课时用五线谱形式） 注意：（备课时用简谱形式，上课时用五线谱形式） 注意：（备课时用简谱形式，上课时用五线谱形式） 注意：（备课时用简谱形式，上课时用五线谱形式） 1>、认识五线谱的节奏标记，做做复杂的二声部节奏练习 2>、练习6/8拍的节奏二声部 3>、把学生分为若干小组，配合已掌握的歌曲、欣赏曲目，自编舞蹈动作，队列组合，跳出学生的风格和风采，互相观摩评价。 四、 授后小结

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